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让经典浸润心灵 ——《蒹葭》教学设计 ...
学习目标: 1、朗读、背诵、默写课文。 2、了解有关《诗经》的文学常识。 3、了解重章叠句艺术手法,感受诗中情感。...
《蒹葭》教学设计 卢小林 设计思想:诗歌教学,依然采用以读贯穿的讲课思路,初读—译读—品读—美读的教学流程。 教材...
教学过程 一、导入 【播放《在水一方》】 启功曾说,唐人的诗是嚷出来的,宋人的诗是想出来的,宋以后的诗是仿出来的。...
是水流声。 有风。仿佛拂过草香,仿佛安静的潮声。 睁开眼,苍茫澄澈的天空横在我头顶。又一阵风送来潮湿和清香的气味,...
下面以教学《〈诗经〉二首》(《关雎》《蒹葭》)为例,来谈谈学习任务的设计与具体实施。 1.案例设计的依据。 一是结...
蒹葭苍苍,白露为霜。 出自先秦的《蒹葭》 蒹(jiān)葭(jiā)苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 蒹:没有...
《诗经》解读20:蒹 葭——不懈追求的精神 蒹 葭 ——不懈追求的精神 【原文】 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,...
那天早上,河里有一种叫作蒹葭的水草,因为昨夜里的寒冷,上面有一层厚厚的霜。一位少年划着自己家的小艇和自己的朋友一起...
本文标题:《蒹葭》教学设计
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