苏老师在将近六十年前写的《给教师的建议》中的大部分建议放在当下都能够带给我们深刻的思考和惊醒。就像苏老师在第四十五条中提到的那样，当我们一说起来教师应当写那些计划的时候，我们常常感觉我们需要写太多无用的计划以至于认为任何计划都没有必要写。
这让我反思这些年互联网兴起后的一些现状。我记得2009年大学毕业考上老师的时候，我第一次来到那所偏远乡镇的时候，所有老师的计划、教案、备课等都是手写的，当时我就震惊住了。因为我在大学里接受的教育是完全不一样的，所以我给学校领导介绍了一款很便宜且实用的打印机，从那以后我们就减轻了老师很多的负担。
但是这些年我却发现老师压力越来越多，而且抱怨地也很多。那就是因为互联网对教育的侵蚀，导致各种平台、线上学习、APP下载等增多，对应而来的各种计划也增多。很多老师疲于应付，从互联网上下载，根本没有了自己的思考和探究。但是这个大环境却是我们无法改变的，大部分老师一直在这样的环境里挣扎。
这样也很容易产生职业倦怠，让越来越多的老师失去了独立思考和积极探究的能力，这是当前教育和互联网关系的一个死结，需要我们不断努力让更多的人看到从而尽快推动去改革。
但是苏老师在这条建议中给我们深刻的反思。是的无论时代怎么变迁，有多少和教学无关的文案需要我们去整理或者书写，但是我们一定要坚定我们教育的初心。有些东西可以糊弄，但是对于我们的教学远景计划是必须认真对待和思考的，在这个计划里苏老师给出了几方面的内容：儿童阅读书目、音乐作品、绘画作品、背诵的课文和片段、重点词汇、科普书籍（对于学困生更应该有针对性的阅读书籍）、作文、制作的直观教育及要带领孩子们参观的地方。
这份计划大大开阔了我的视野，也囊括了教育的全部目标。我们的教育最终就是培养全面发展的栋梁之材，所以当我们能够制定长久的远景计划并且分化成为小目标一步步去执行并实现的时候，教育才是真正的有温度和激情。
我在反思这些年的学习成长之路，我最多的就是每年年终的时候总结一年的学习，写一下下一年的计划，今年的时候因为一个专题学习需要写三年规划，我就认真思考写了一下。我最多就是在三年规划里思考，很少再去考虑那么多，但是苏老师做到了。甚至在苏老师的学校里孩子们还没有入学之前，老师们就和这些孩子及家长建立了联系，这就是教育最美好的地方。关注每一个孩子的家庭成长环境并给出一些指导性的意见，关注孩子的学习习惯和行为习惯，不断地在教育过程中提升孩子地阅读、思考、劳动、体育、艺术欣赏等方面的能力，当孩子们越来越有能力的时候他们就会越来越自信，这样他们的人生才会更加精彩，而这才是我们教育地的根本任务，关注关心每一个孩子一生的成长和发展。
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