复盘的实践，为什么看不到实践的影子呢？从课程设计的角度，基本的逻辑会是我为什么要学习复盘，它能运用到什么场景，能够解决我的什么问题？复盘的方法和步骤是什么呢？目录上这些内容明明写得清清楚楚的，可是合上书的时候却觉得什么也没有留下，其实在看的时候就感觉并没有把方法论讲清楚．
复盘是什么？它来源于围棋里面的一个棋艺提高的方法．儿子小的时候带他去学围棋，每次老师会让两两对弈，然后让他们反棋打乱了，从第一颗子开始复盘，边复盘边讲这步棋好在哪里，臭在哪里，在这种方法下孩子们的棋艺往往进步神速，但是常会遇到的问题是很多孩子在推倒出来的时候记不起或是记不全全盘棋子的摆布情况，往往会出现摆错的情况．
那这种方法用到工作当中或是生活当中，那就是对已经发生过的事进行回忆，在回忆的过程中一一辨别哪些是可以改善的，哪些是可以维持发扬的，哪些是可以当作推广的经验的．简单来理解就是在总结的基础上去掉一些套路，将目标＼结果＼分析＼与过程的关键点呈现出来，某种程度上与工作总结有点类似．只不是过复盘会更多的采用提问的方式，层层剥开找到解决问题，处理事情的更好的方法．
今天这一天该如何复盘呢？我今天的目标是有三件事的，一件是４０分钟内跑完６公里，一件是流畅的演绎职业生涯发展规划；一件是完成企业大学筹建方案．实际上前两件完成了达到了目标．最后一件没有开展，上午上完课吃完中餐后不想去办公室，便睡了一会儿，看了几集＜黄金曈＞，坐在阳台上阅读了２小时＜复盘＞．６公里运动的完成得益于早晨起来的比较早，虽然在跑得过程中有过很多次慢慢走的想法，最后在自我激励，在目标的提示，在的选择跑线的丰富性的成功视线转移下，在预期的时间内跑完了６公里．而授课的任务是既定的日程，为了顺利完成这件事清晨４：３０醒来从头到尾对讲师手册重新熟悉了一遍，录了音，在跑步的时候边跑边听了一遍，并通过读与听过程对原有课件进行了小的修改．也思索着除了培训专业一系列的课程外，我还可能讲授哪些课程呢？记得有一个课题就化书为课，如果化书为课的话，一本书如何化成一门课？可以从哪本书开始尝试呢？第三件事没有去做，被取消了，因为这是工作内容，内心本身就有所抵触，所以在上午站了几个小时后有结果让自己心安理得的花时间去追剧，去悠闲地阅读．说到底，还是没有管牢自己，让自己还是放松了下来．对后面的启示就是一是在运动方面还是要按照自己的节奏进行晨跑，时间宜早，跑着跑着６公里就跑完了，时间保障是首要，迈出第一步是关键．内部授课除了平时的积累在上台前还是需要做些准备的，对组织者的物料的准备，自己对内容的熟悉与整个课堂的形式的设计等等．阅读是个好习惯，每天坚持下去，但不能为了阅读而阅读，必须一阅读的目标结合起来．这就是今天用以致用的简单的复盘．明天再去看看步骤，然后从疆化＼优化＼固化＼灵活化的顺序坚持一段时间，总结出一套可以使用的方法来．
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