什么是创意呢？创意就是创造意识和创新意识的简称，好的创意能给人以启发与思考，让人回味无穷，百看不厌。
这段时间，我在开心作文网课上听了郭学萍老师的几节创意写作指导课，从中学到了许多有价值的知识。可能与我个人爱好阅读与写作有关吧，但凡有讲这类型的网课我会认真听用心磨，逐步提高自己的课堂教学效率。
在教学中，我善于捕捉学习和生活中的点点滴滴来充实学生的习作素材。一年级的看图写话从读绘本、画绘本到讲绘本、写绘本，我让孩子们在绘画中学到了如何借助图画来表达自己的语言和心情。二年级的学生就已经学会自己看图来写话，观察画面能有顺序有条理地看，能借助画面上的时间、地点、人物、事件来讲出完整的故事。三年级的习作是在低段看图写话的基础上逐步过渡，刚学习作侧重写的是人与物，要求学生能抓住人物、动植物的特点来写。高段的写作就有了高的要求，学生要学会想象与构思，思维不能局限在简单的叙事和写景上，要有自己的感受与体会。
郭老师的创意写作课主要体现在两点：第一是取材新颖，善于把孩子们看到的周围的实物当做写作的素材，有的来源于书本中的人物，有的是周围的景物，还有的是自创的手工艺品。习作素材来源于生活又把他回归于生活，让学生在练习习作中感受创作的乐趣和获得感，从而激发创作的灵感，学生乐于写自己的习作。
第二是善于利用时间，郭老师把孩子们到校的每一分每一秒都能利用起来，早晨的诵读，午间的词语听写、三分钟讲故事、做微新闻，课间的课外阅读，晚上的作业打卡等。这样的教学模式既培养了孩子们能合理利用时间，又能规划自己的课余时间。一年级的孩子是养成良好的学习习惯的关键期，懂得珍惜时间好好学习乐于学习比什么都重要。
郭老师培养孩子从点滴做起，习作教学更是一绝，从写作的长度、宽度、广度、深度不断地延伸拓展，从一个字一个词扩展到一句话，然后一层一层的接龙递加扩展成一段话，一篇小短文。这就是有创意的习作，创新而有意思，让孩子们在轻松愉悦中完成了习作，是多好的引导啊！
写作，对每个人来说都是难点，会读不一定会写，会写不一定成家。只要我们有思想有创新不断练习，笔耕不辍，坚持写下去你就离成家不远了。
教学写作也该是如此吧！
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