今天上午和孩子约定好，要检查一下周六的作业。我和孩子约定好先放下手他的玩具，咱们检查完作业之后咱们在一起玩，孩子答应了。
我先检查了孩子的数学作业，有个别题目没有写完，督促孩子把它写完。在我检查的过程中，我发现孩子手里面的玩具在不停地玩。我再三要求他把手玩具的给我放下，把错题改正。
当我在检查英语作业的时候。我发现他有一个单词的意思写的不对，拿起手机来查阅单词bored是无聊，他写的感到。
孩子问我:无聊的聊怎么写？
我说:你查手机或者查字典孩子感到特别的烦躁。孩子不愿意查，就想得现成答案的。
等我拿到科学作业的时候，我不知道什么是凹面镜和凸面镜，我也是得借手机来查。并让孩子做一个解释。之后我对照着这样的一个标准，发现孩子有一个判断题是错的，并和他进行探讨，他也认可。之后有一个题目让画图表示有关光的传播路径，孩子没有划。此刻我要求孩子去画图。当我看到孩子手里玩着玩具，那一刻我彻底爆了。
我对孩子表达说:我此刻心里感觉到很烦躁。
孩子说我也很烦。
孩子说:你一直在那看手机。此刻我说，我查手机表达我也有不会做的题。孩子说，你不听我说，你只会看手机。那一刻我就觉得很委屈。我是征他的同意才给他检查作业的，并通过查阅手机来确定正确答案。孩子不但不领情，反而在指责我，所以犹如火上浇油，瞬间爆发了。
孩子的感受也是烦躁，生气。
孩子的想法是妈妈应该听我来说，而不是看手机。
孩子的希望妈妈能够相信孩子。
孩子渴望被尊重。
接下来我要继续修炼的功课是倾听，耐受情绪。
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