践行新教育（16）——《和时间赛跑》备课记

2019年4月10日      星期三      阴

  践行新教育（16）

            —— 《和时间赛跑》备课记

践行新教育（16）——《和时间赛跑》备课记

        一 、选课和准备参考资料

      下周我要讲这一学期的公开课。

      翻开书本，我认真地看着每一课。前面三个单元的课文已经讲完了。这次讲课的内容我得从后面三个单元挑选出来。第四单元的第13课《罗丹的启示》内容不错，但是姚老师已经把它定为自己要讲的公开课了，所以我不能选择这篇课文了。再往后看，第14课《和时间赛跑》、第18课《手术台就是阵地》、第19课《珍贵的教科书》、第23课《雪域高原看塞牛》这几课的内容不错，教学以来我曾听过老师们讲过这几篇课文，人家的教学效果非常好。我打算从这几篇课文中挑选出来。

      我讲哪一课呢？掂量来掂量去，我横下决心讲第14课《和时间赛跑》。周一定好讲的课文之后，周二我开始着手从网上下载了几个关于这篇课文的教学课件和优秀的教学设计，做好开始备这一课的参考资料准备。

      昨天姚老师问我讲哪一课，当我把《和时间赛跑》这一课向她说明之后，她说这一课是“名课”，被许多名师都讲过，要想讲好是不容易的。我说既然我定住了这一课，就勇敢地去尝试一下吧，“名家老师讲得好，我不和人家比，只要能把教学的重难点突破了，讲出我自己的特色来就行”这是我希望自己做到的。

      昨天我做资料准备的同时，晚上我给学生布置了一个预习第14课的作业：正确流利有感情地读3遍课文，标出自然段的序号，圈出生字词，概括课文的大意。（我打算让学生提前下手，先读流利课文，理解内容。）

      二、师生听课文朗诵，初步感知

      今天早上的晨诵结束后，我打开了第14课的课文朗读，我和学生一起来听这篇课文的朗诵。虽然我以前在自己的课堂上讲过这一课（不是公开课），有一些印象。但是这一次重新再听这篇课文的范读，感触是不同的。

      当课文的朗诵结束后，我挑学生们说说对这篇课文的印象。孩子们各抒己见：有的说，和时间赛跑的是“我”；有的说，有我和爸爸的对话；有的说，外祖母去世“我”很伤心；有的说，“我”每天放学回家都要观察太阳和小鸟；有的说，时间过得快，“我”心里很着急，就和太阳、西北风赛跑，胜利后我非常快乐；有的说，童年养成和时间赛跑的好习惯，使我以后受益无穷等等。

      今晚，我继续给学生布置了关于这一课的预习任务： 读第14课课文，写一篇暮省日记，内容是我从《和时间赛跑》中读懂了什么，有哪些不懂的地方（不懂的地方在课文中标出。）。

      而我今晚要做备课的任务是先抛开参考书像学生那样去一遍一遍地熟读课文，研究文本，写出我对课文文内容的研读感悟。

      这次我要迎合学校的要求，不能老师“一言堂”，总是在那儿扮演重要的角色，让学生跟着我设计的教学思路走。我要做到角色换位，要使我的学生在课堂上处于主体地位，而我呢只是在引领他们走进这篇课文，激发他们的智慧火花，使他们的思维与文本对话、碰撞，希望能以这次公开课为契机，逐渐创造出我的理想课堂来。

附上今天我的书法打卡作业——

践行新教育（16）——《和时间赛跑》备课记 践行新教育（16）——《和时间赛跑》备课记