共读于永正老师的《我怎样教语文》第十三天

共读于永正老师的《我怎样教语文》第十三天

今日阅读《京剧艺术和语文教学》。

艺术和教学，这二者能有联系，不能不说是于老师的骄傲。他，学过京剧，会唱京剧，关键唱得还不错。

一个懂艺术的老师，就有了别样的魅力。一个默得了京剧之道的老师，便摸得了二者的相通之处。真可谓之无处不生活，无处不艺术，无处不精采，无处不语文。

京剧，丰富了于老师的精神生活，陶冶了他的情操，培养了他的审美情趣，提高了他的文学艺术素养，还发展了思维，启迪了智慧。

学京剧，讲究一个“默”字。默，即思，即悟。而学语文，不也是如此？悟性，非与生俱来，而是长期的，不倦的思维所闪现的火花。是后天形成的。

京剧里，有“十年磨一戏”之说。极言锤炼时间之久，呕心沥血之痛，刻意求工之认真。而语文教学，备课研课，不亦如此？“戏越来越难唱”，“语文越来越难教”。只有不满于现状，不断进取，才有这样的感慨。马连良一段“劝千岁”，唱了几十年，改了几十年。教学，又何尚不是常教常新。

磨戏，需要严谨，磨课，也是如此。京剧表演，讲究入情入境出神入化。语文教学，“口语交际表达训练”，也时常有表演的要求。老师懂点艺会，会点表演，演得形象，也要入情入境，这些对于教学，是大有裨益。

京剧的丑角，也很重要。“无丑不成戏”。可以调节气氛，助燃气氛。而语文教学，亦需丑。这丑，就是幽默。偶尔丑一把，幽一默，也是别大情趣，点燃班级气氛。

没有艺术的教育，是残缺的，而不懂点儿艺术的老师，也是不完整的老师。

读完深受感动。任何事，用心默，都有所得，有所成。而艺术，会让你的成，你的得，转化成班级管理，语文教学的妙趣，带来不一样的课堂与精采。认真学习，学有所获。