绘本阅读巴巴爸爸的火星旅行

作者: 张知洁清镇市红枫三小 | 来源:发表于2019-04-20 12:42 被阅读2次

主题:彩虹花绘本阅读

课程:巴巴爸爸的火星旅行

地区:贵州省贵阳市

学校:清镇市红枫第三小学

班级:二（2）班

授课:孟晨曦老师

助学:张知洁

人数:51人

学习过程和体会:

每周四相约彩虹花绘本阅读。今天学习的课程是巴巴爸爸的火星旅行。孩子们一听到这个课题就觉得很好奇，都非常期待。小孩子就是这样对很多事情都非常好奇，他们非常可爱，所以我们要保护孩子们这种好奇的品质。今天学校举行亲自运动会，所以我们今天的绘本阅读课程是看的重播，但是孩子们热情不减呀！因为今天是亲子运动会，所以有部分家长在教室里和孩子们一起跟随巴巴爸爸一家去火星旅行，难得的亲子学习机会！相信这部分家长也会有所收获。

课程快开始了，孩子们十分期待，聚精会神，坐得笔直。今天授课的老师是孟老师，孟老师给我留下的印象比较深刻，她教态自然，不急不躁，透露出一种耐心，她的声音很好听，能吸引我去认真听她说话的内容，当时立即给我的启示是作为老师不管在什么场合上课，遇到什么样的状况都要不急不躁，这样孩子才会有信心跟着老师的思路走，又觉得要做到这点其实挺难，所谓台上一分钟，台下十年功，所以这是需要教师有过硬的专业素养，所以需要教师平时多读书，多积累。其次我觉得声音是人的第二张名片，不急不躁，好听的声音最重要的是能吸引人愿意认真听你说完你想说的话，因为听好听的声音本来就是享受。可能有的人的声音天生好听，可是我觉得也是可以后天培养的，首先可以坚持练习普通话，发音标准的声音肯定是好听的，其次是有空多读书，因为好听的声音里自带书香气质。这些是可以后天培养的。孟老师在课堂里请孩子们用“大家好，我是……我来自……”这样固定的句式说还话，这是在锻炼孩子的表达能力，而且这个问题并不难，所以我相信全国的小朋友也和我们班的同学一样非常愿意表达，孟老师邀请的孩子回答得非常流利。由于是重播，我也让我们班的孩子互相交流和表达，他们说得津津有味。然后孟老师再加了个“我喜欢……”请孩子们再表达。这是个层层深入，让我想到我在课堂上让孩子们说课文的主要内容的时候之前没经验，是请孩子完全说完整，所以这个是有困难的，要考虑到学情，所以后来我是请他们根据我的内容补充的方式完成，难度降低，学生们积极很多，这就是个层层深入的方法问题，在这堂课证实了我切分问题的方法是正确的。孟老师邀请的孩子在加大难度后回答还有生成“因为……”我觉得这就是一个层次延伸的进步，孩子可能就会潜移默化地自己去延伸。然后孟老师带孩子们用“有的……有的……还有的……”进行巴巴爸爸一家斩豆条的场面，这样的句式这样的场面描写方法非常适合看图写话，所以我让我们班孩子进行了场面描写的举一反三，这个是很有效的。孩子们这次完成的作品和以往不同的是很多孩子自己给画按照孟老师的句式配上了自己想要表达的文字，这是一种潜移默化的进步。绘本阅读就是从听故事到作画表达到自己配上想要表达的文字，再到下一个进步，随着坚持学习，我觉得他们以后可以自己创造故事并配上很多讲故事的文字，我想这是绘本阅读课程想要达到的。我还特意选取和关注了我们班平时不爱画画和不太善于表达的孩子，我觉得这部分孩子是值得更关注的，他们有的虽然没有配文字表达，但是不爱画画的孩子愿意提笔画就是进步，不爱表达的孩子能写一点字去表达就是进步，我很好奇他们的进步，所以我会持续关注他们的进步。

总结:

我的收获:1.多读书，多练习普通话。2.教学上要关注学情，难的问题分层次解决。3.多关注不太善于表达的孩子的进步。