文/梁波涛
导致口吃的关键因素，是口吃者与别人的关系。
口吃者在情绪激动的时候，比如在发怒骂人的那一刻，是语言流利的，丝毫没有口齿的症状。一些年长的口吃者，在阅读和恋爱的时候，交流也是没有障碍的。
所以，有意识的控制行为的操作，往往会引起功能的紊乱。
试图控制生命的每个步骤、细节，是百害而无一利的。
巴尔扎克有一个故事。
两个商人都想从对方身上得到更多的利益，在商量价钱的时候，其中一个商人开始说话结结巴巴的，这让对手意识到，他想通过口吃的时间来计算盈利。于是对手就装聋作哑，假装什么都听不到了，口吃者不得不努力让对方听明白，便渐渐落了下风。
这个故事就在告诉我们，口吃者有时会利用这种口吃习惯来争取时间，或者总是利用习惯强迫别人等他把话说完。
这没有什么值得苛责的地方。
在我们的实际生活当中，遇到口吃者，还是要鼓励他们，友好温柔地对待他们，只有通过积Ji的鼓励，才能够增强他们的勇气，从而治~愈他们口吃的毛病。
在我的亲戚朋友当中，也有口吃的，在我的学生当中也有口吃的，每一次和他们交流的时候，总觉得太浪费时间。
虽然有这样的心理，但一直没有表露过出来，在遇到他们说话的时候，总是耐心等待着，等待着他们，把自己的意思完全表达清楚，再接着往下进行事情。
这会儿忽然意识到，面对口吃者，自己的做法是正确的，是友好温柔的，是值得肯定的。
曾经有一个学生，是一位口吃者。
平时在教室的时候，他从来不与其他的学生进行交流，也有之前的老师吩咐我，课堂上不要让这个学生站起来回答问题。
因为之前从来没有遇到，不知道该怎么与他们进行交流。
我就在想，课堂上他有些紧张，不能够顺畅表达，那么课余时间应该是没有问题的吧。
于是在课余，我经常主动去接触这个孩子，对他进行一个微笑，给他指出一个小小的错误，给他一个小小的鼓励。
一天两天没什么变化，但是一个月两个月过去，变化就会出来了。
两个多月过去的有一天，在期中考试之后，这孩子的成绩有了一些提高，虽然说不是很理想，但起码和他以前的不及格的成绩相比，有了一些提升。
我给他的试~卷上画了一个大大的笑脸，那天的课堂上，我看到他对我露出了恬静的微笑。
再后来他慢慢自己主动找我，让我检查他的作业，让我听他慢慢一字一版背书，让我听他慢慢讲述自己的愿望或者需求。
在那个学期结束的时候，这孩子走上了讲台，用自己生硬的语言，流畅地讲述了自己这一学期的收获。
许多人都说，孩子的成长是一个慢的过程，不能够着急。
的确，在孩子成长的过程当中，就让我们做一个静待花开的那个人吧！
让我们牵着在后边滞留的小小的蜗牛慢慢行进，一如既往的给他们阳光和雨露，相信会有那么一天，这些蜗牛会伸出他们的触须，会大踏步的往前行走。
所以，不要着急，有爱，有温暖，有关怀，有呵护，有尊重，有理解，有接纳，有支持，有肯定，有鼓励，在这样的情形之下，任何一个口吃者，都会放下他们的芥蒂，慢慢趋向平稳，慢慢归于正常。
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