妞妞在幼儿园里度过了三年，即将毕业，她在那里快乐的成长，我感觉很放心，很幸运。她遇到了三位优秀的老师，朱老师，张老师，陈老师，孩子告诉我好多次她爱她的老师。
我家亲子阅读是从小班正式开始的，从开始的每天一本到每天两本，一年365天，几乎很少间断，这样整整持续了三年，通过购买和图书馆的借阅，我家阅读量起码在600本以上，阅读的书目以中外绘本为主，做一个孩子成长的有心人，经常去了解阅读哪些绘本啊，如何去阅读哇等等，你也就逐步了解绘本故事，也会认识了一批讲绘本的朋友。
龙舟上载着老师和同学
亲子共读的意义固然很多，但我最想说的是：父母手不释卷的身影是共读最好的前提。 亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，我们经常三个人轮流讲故事，听故事，特别是孩子在讲的时候，请你把手中的事情放一放，认真的对待。所以，阅读不要局限在一种形式上，只要利于激发孩子阅读兴趣的方式，都是亲子阅读可以选择的。
那么接下来我想谈谈个人对于亲子共读可能的误区，误区一：亲子共读只能在孩子小时候进行，等他上学了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯，在我认识的一些优秀的家庭里，有些会一起读到12岁左右，最后共读会成为你和孩子沟通的共同语言，所以和孩子一起读书没啥不好。
共读与自主阅读并不矛盾，亲子共读适合所有年龄的孩子，它的本质在于分享阅读的快乐，增进沟通的渠道，亲子共读也是培养孩子独立阅读习惯的良好方法之一。
误区二：亲子共读应当着重于帮助孩子认字，好让孩子赶紧学会自己读书。有没有这样认为滴？亲子共读的目的是引导孩子热爱阅读，在早期并不建议指读，部分大人在亲子共读过程中带有强烈功利心，以认字为主岂不知孩子早期处于阅读浪漫阶段，以大量的丰富的故事为主，不建议以认字为主的阅读，因为指读的注意力全部集中在字上，而幼儿园的朋友则对图画更加感兴趣，所以阅读要复合孩子的身心发展。
误区三：我们白天上班，晚上一堆家务，还想看会儿电视、玩会手机放松放松，哪里有那么多时间和孩子一起读？我的建议是：爸妈每天给自己定个共读时间，10分钟都不嫌少，雷打不动地坚持。到了这个时间，其他统统靠后：家务可以放一会儿，上网等孩子睡下，电视共读完了再看，所以想要孩子改变，首先得自己加以改变才行。
误区四：有的书孩子不爱读，有的书读个没完没了？我家最喜欢的一些书读了有几十遍如《我爱我的幼儿园》，《牙虫大搬家》等等，要是图书馆借的，她特别喜欢我就帮她买回来，所以孩子特别喜欢的书一定要和孩子一起没完没了地读。
家里的绘本我给编了号
接下来咱们说说围绕一个绘本可以设计哪些活动？
1、带着孩子走出家门寻找书上写过的内容，比如路上看到一只很脏的白狗，你就说我想起了一本绘本，你还记得吗？《好脏的哈利》等等，在生活中会有很多很多。这个就是你和孩子沟通的密码。2、作者见面会（有条件的话）3、参观图书馆、博物馆4、请别的、读过这本书的小朋友来开一次主题故事会5、围绕一个绘本的各种游戏。6、手工活动
绘本最重要的是故事！图画和文字用不同的方法结合起来讲同一个故事。丰富形象的画面可以帮助孩子建构故事内容，让孩子理解故事没有障碍。这就是绘本故事被孩子所喜爱的原因。所以，即使不识字的孩子也可以通过看图画将故事理解并讲述给他人听。那么怎样来讲述一个故事呢？
1.保持故事的完整性，不要把故事变成“提问”“回答”； 2.切忌绘本最重要的是故事，而不是道德教义或者观察练习。 3.讲述故事的技巧：游戏+角色自居+节奏 。我们要做的就是：要全身心的投入到故事中，把自己对故事的理解，用自己的声音、肢体语言等将故事画面转化为文字，讲述给孩子听。 干国祥老师说了一段话：故事是永远的核心，不是图画，不是道德意义， 而是故事本身，是人物在其中的命运、遭遇、抉择。其次，低段不仅可以重复，而且必须重复，只有在重复之中，一个故事的结构最能让孩子们同化，否则故事就只是一些新鲜的信息，破碎地刺激了孩子的兴趣。 再次，孩子与故事主角确实有同一关系，这也是什么样的故事是好的故事的一个判断标准，这也是阅读中我们一定要注意的细节——让孩子而不是自己成为那个重要的人物。
让我们一起做一个孩子成长的有心人，让孩子爱上阅读最好的办法就是言传身教，以身作则，其次就是持之以恒！
妞妞
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