利用假期的第一个十天，忙里偷闲，圆满完成了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书的精读。当一页页文字从我的眸前掠过，再缓缓流入心房，生命里便因此多了一份柔软。从教将近十年，我亦常常沉下心来阅读且回望初心，但似乎不曾有阅读本书后这般通透的领悟。
于是，在读罢书籍后，我尝试带着一份单纯的思考，闭上眼眸回想它最终能够让我动容的那些思想或者理念，那时那刻诸如“爱心、阅读、智慧、兴趣、热忱、情感力量、创造、见闻、尊重、回看、信仰、话语、自我教育、柔情、懂得、诚实、良心、自觉、节制、自照······”等词在我的脑海里来来回回，直至生长成一颗智慧树。
是的，当是“智慧树”！此时此刻，我更虔诚的希望在未来的教书育人生涯里，我能像大树一样生长！
播撒生长的种子
书中说“教师应该相信纯洁无瑕的学生，这是我们每个教育工作者都应该具备的。”
我的思考是，要相信学生的纯洁无瑕，就需要我们用纯洁的爱心来滋养我们的学生，更需要我们用更高的精神追求来思考和关心学生的心灵。而不是每天在起早贪黑里，辛辛苦苦备课上课，脑子里却更多的被学生的成绩，班级的排名所束缚。除却日复一日，年复一年付出的辛劳，我们更该深刻地认识到：身为人师，知识对我们，甚至对学生来说之所以必不可少，并不单单是为了养家糊口，也不该仅仅是为了考上什么样的高中或者大学，而首先应意识到，努力学习所进行的一切的辛苦付出是为了能够在未来有更多的选择，能够靠自己去享受属于自己的丰富多彩的精神生活！
相信学生的纯洁无瑕，也单纯的播撒知识与希望的种子，力争让每个孩子内心都能燃起当一个好学生的愿望的花火。且在往后的从教生涯里以此为念，不断挖掘并培育学生的学习兴趣，师生互相润泽，并能在一切行为的自觉引领下以苦为乐，刻苦钻研，实现共生长！
吸收阅读的养分
不止一次的听过或看过这样一句话“这节课我准备了一辈子，而且，一般的说，每堂课我都准备了一辈子。”这种准备究竟该如何理解呢？在我读完《给教师的建议》之后顿悟：原来这一辈子的准备就是终身阅读！
每每当我坐在书房阅读与写文内心便获得一份安宁。在我并不出色的学历面前，如果说我之所以能够成长的快一点，也许最该值得骄傲的是我从未停止过阅读与书写。苏霍姆林斯基说“优秀教师的技艺提高，正是由于经常性的不间断的阅读补充了他们知识的海洋。”
一天昼夜24小时，我们有很大一部分时间用来教学活动，甚至难得的假期还有柴米油盐酱醋茶的忙碌。但，我还是想说，让我们把看手机的时间拿来阅读吧，翻开书本，让心灵得以平静。让我们终生以书籍为友，这是一天也不间断的潺潺小溪，终将充实我们的思想江河。
我们要阅读，更要潜移默化的带动我们的学生去阅读，用阅读的养分滋养他们更快更好的生长，让阅读教会他们思考，刺激他们的智力觉醒。
像大树一样生长，是一个漫长的过程，若要富有生机，就要在日复一日的平凡中以平和的心态去坚持阅读，在等待中积聚力量，吸收阅读的养分，最后实现灿烂绽放！
教室也是天宽地阔
像大树一样生长，且许教室成为我的大地。
教室，一个古老的概念。从最日常的理解来看，它不过是老师教书、学生听课的场所。今天，且从师生的成长来解读，教室可以是图书室，它处处飘荡着书香，充溢着阅读的收获与幸福；教室是学生的游戏区，他们通过观察、探究，在游戏中学习，教室里无处不是欢乐与智慧；教室也可以是师生的聊天室，我们在这里实现了话语自由。理念变了、心灵更近了，老师也将更有柔情，学生更有激情，师生之间有了更多的信任与默契。
我想，如果一棵树想要生长，就一定没有什么贫瘠的土壤，只有不想生长不再生长，才是彻底的荒凉。当我登上三尺讲台，拿起粉笔的那一刻，为师的漫漫教育之路便已启程。或许，也曾有过对周而复始的重复的疲倦，但始终相信每一天都该是新的，孩子们也该是成长着的。于是，一个充满正能量的师者，要实现积极向上的生长，就要让教室的方寸之间，成为大树生长的天宽地阔。
在教室里学生便是大树的阳光，永远和年轻的生命共舞，用青春滋润生命。和孩子们在一起，如饮甘泉，任何时候，生命总是有所依凭，有所期待。只有这样，课堂才是活的，教学才是美的，师生的成长才是有价值的。
反思便是树的年轮
苏霍姆林斯基建议每位教师都去写教育日记。我想这里的教育日记就是我们常规教学中的各类教学反思。美国心理学家波斯纳也曾提出教师成长的公式：成长=经验+反思。
在我坚持反思的日子里，深刻的意识到一切没有反思的经验都是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。那么，我们该如何做好日常教学反思，以实现个人更快的成长呢？我是这样做的：
一是建立反思日志。在某个网页或者某个博客、某个笔记本，专门用来记录自己的教学成长故事，这样的记录在必要时刻想要查找就非常的方便，也容易形成体系，看到自己的巨大进步；二是写小不写大。常规教育反思的切口要小，最好着眼于学生的行为、教师的日常教学等，同时书写研究的项目事件要有一定的基础，易于操作，不要选择自己陌生的不可实践的领域；三是记实不记虚。教育反思要实用，因为反思的目的是为了积累教育经验，更好地进行教育工作；教育故事的对象也完全指向教师自身的实践；四是唯真不唯假。教育反思首先要具备真实性，绝不能杜撰或假设。一切教育故事要和具体的教育情境相联系，所有书写都要源于教育生活，但又高于教育实际，存在发展性，反思中要体现个人的理想追求。
曾读过这样一句话：“锤炼语言也就是锤炼思想；追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。”为了能把自己的所想所感记录下来，我们就必须思考如何把事情表达清楚且语言还要精练，你就会去思考故事背后蕴含着的教育思想并把它变成文字记录下来。长此以往的坚持，可以让我们灵感的火花不再一闪而过，而是可以和无数的火花一起碰撞出绚烂的火焰，从而改变我们的工作方式、思维方式，甚至是生存状态……
像大树一样生长，那用心记录的一篇篇文章，仿佛风吹响一树叶子哗哗啦啦，他们慢慢留存下来，亦如年轮一圈一圈记录树的年华。
给自己一道风景
绝对没有一棵大树是树苗种下去，明天就是大树，每一片树叶，每一根枝干，都要历经汲取、转化、生长。我们都知道日后的枝繁叶茂都是无数的昨天所累积而成。
所以，当我们用心用情以信仰之姿播撒下生长的种子，就要竭尽所能为长成参天大树，用毕生精力去吸收阅读的养
分。为此就算经历了风，经历了雨，经历了严寒，经历了酷暑，大树也要屹立不倒！力争年复一年在那四方教室里，在那天宽地阔里长出一株又一株新芽来，待到夜深人静时，用反思记录这树生长的年轮。
我相信，当我们带着这样向上生长的执念去自由呼吸，在风中歌唱，在雨里舞蹈，总有一天会猛然间发现这树原来可以如此枝繁叶茂！
从此刻起，让自己像大树一样生长吧！在那天宽地阔的教室里，在我们一届又一届孩子们的心里，在自己的地平线上，选择挺立，不再匍匐，让自己的身姿和我们的小树苗一起，构成这个世界的一道风景；像大树一样生长吧！那立在书架上的一本本好书，便是我的雨露。那可爱的调皮的学生们，一届届不离不弃，让我懂得茁壮成长的美妙；像大树一样生长吧！那在键盘上敲出的一篇篇文章，是我开出的一片片的新叶。我把教育生活的日日夜夜、悲欢离合，酝酿成一片芬芳，开放在一个个夜晚。那字里行间流淌的是我对教育、对学生、对生命炽烈的爱呀！
树上的小鸟来了又去、去了又来，仿佛我送走又迎来一届一届的学生，树屹立在同一个地方，枝繁叶茂，仿佛我一直站在教室里，不忘初心！
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