教材处理的创新

                            教材处理的创新

摘录：

1、教材处理，简言之，就是我们平时所说的“教什么”“选什么教”“教什么好”。教材处理的艺术就是科学地、艺术地、机智地组织教学内容的艺术，就是提炼与组合教学内容的艺术。

2、教材处理的实质是精选，是让我们充分地、有效地运用课文文本，对学生进行积累教育与能力训练。

思考：

        上课对于教师来说是家常便饭的事，但是要上一节精致的好课是极其不容易的。对于一些老教师来讲，找出一篇课文的重难点也许很容易，但是有效的去实施还是有很大难度的。虽然说近端时间一直在看余老的教学认识，但是看久了便觉得好像自己什么都不会了。对于其中的很多理论要点看虽然就那么几个字，但是要做到是有很大的难度的。就一句简单的“学练结合”来看，这个学和练的节奏是怎样的，时间分配应当如何。如何才能做到有效，这些问题要细究起来就需要设计很久。

        对于教材的处理需要更细致更深入的去解析。“教什么，选什么教”是很重要的。在我们的课本知识里面涉及的知识点是很多的。需要如何去选择是关键，对于基础知识比较扎实的学生来讲有些知识点是不用讲的，所以在内容的选择上就不一样。相同的那些基础比较薄弱的孩子在知识点的选择上就需要更加的仔细，多涉及一些浅显的知识点进行教学。这样才能更好的适合学生去学习。所以对知识的把握也是对教师的专业能力的体现。

        这也算是一种劳逸结合吧，对学生进行积累教育与能力训练使我们教育的最低要求。教师对文本的解读深浅决定着学生学习的质量高低。同时也是对教师自己的一种能力表现。