今天回顾朱旭东教授的课程《乡村青年教师的教育自信的养成》，喜欢朱教授幽默诙谐的语言，九月份的课程对于拜泉的学员都是第一次听。听课后很受鼓舞，乡村的教育资源有很多是我们应该能利用起来的。同样身为农民的孩子，他对乡村教育有着不一样的情怀。他鼓励乡村教师要有教育自信，并且发挥自己的长处。
习近平总书记的好老师标准，朱旭东教授告诉老师们关于习近平提出的“四有”和“四个引路人”。还给青年教师们分享了最美乡村教师如何养成？讲述了他自己在接受乡村教育时的励志故事。即使在砍柴，放牛，种庄家的过程中也是存在教育智慧的。用他自己的故事告诉老师们要有吃苦耐劳坚韧不拔的精神。在劳动中也能培养身体协调能力，珍惜尊重的品质。回顾课程中，我认真做了笔记。
乡村儿童的成长环境自然环境，文化社区环境，家庭环境，经历环境等因素。留守儿童和留守老人对于儿童的成长不利。要努力克服这些因素，利用有利条件助力儿童快乐成长。
基于乡村儿童成长环境的理解开展乡村教育。朱教授分析的很细致，善于挖掘，开发和利用乡村的丰富资源。
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
乡村青年教师的教育自信。(21天充电行动第二十天)
课后我做了自我反思，觉得不再对乡村教育抱有那么消极的态度。乡村教育的的各种弊端和种种资源，老师们应该克服不利条件，充分利用有利条件，加强儿童的自信意识，首先教师要树立起自信的意识，加强自信，努力打造培养充满活力自信的乡村教育。
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