2016年10月30日，对一向标榜“最幸福的事之一就是睡懒觉”的我来说，这是一个不一样的周末：5：30起床，6：00准时坐在电脑前参加线上课程--“做自己的CEO”的第一课，并且在接下来的4个月的每个周末，我都将这么过。
课程是我积极主动争取来的，一直最怕早起的我，在兴奋中心甘情愿早起了。想起之前听过的一句话“每天叫醍你的不是闹钟，而是梦想”，好像说的就是我耶嘿嘿，我还是借助了闹钟哈~
图片来自做自己的CEO课程
这一课的主题是：高效个人成长原理。
课程目的：澄清高效个人成长的相关概念。
课程目标：达到理解程度，能听懂老师在讲什么，若是能用自己的话说出来就更好。
课后作业：完成课程学习感受一篇，最低标准：使用圣诞树模型进行回顾。
圣诞树模型是啥呢？在药山老师的文章高能的圣诞树回顾模型中了解到，圣诞树模型是李秀燕老师送给大家的一个用于总结回顾的高能模型。以下摘自药山老师的文章：
模型非常简单，由下到上由“四三二一”构成。
- 四个收获。“收获”，指从中得到了什么？
- 三个感悟。“感悟”，指由此想到了什么？
- 两个改变。“改变”，指什么东西和以前不一样了？
- 一个行动。“行动”，指你接下来要做什么？
我按照圣诞树模型对这一次所学内容进行梳理，感觉原本混沌的脑袋清晰了不少。
4个收获
1. 更好的理解了目的、目标、手段之间的关系
目的是为了什么而做事情，手段是用来达成目标的，目标来源于目的。
现实中，我很容易在没弄清目的的情况下，上来就制定“目标”，其实是将手段目标化了。想想我在年初制定的“每月学习一个课程”的计划，也是掉进这个坑里了，没有想清楚每月学习的目的是什么，以致学习很盲目，所以大半年过去了，收效甚微。
当老师问：自我管理是目的、手段还是目标？我不假思索的想说：手段。细想后发现自己又掉坑里了。关于这个问题，首先要看目的是什么，如果是以自我管理为人生方向的人，自我管理可能是目的；而对于像我这样期待成长的成长者来说，自我管理是手段，目的是为了更好的个人成长。
2. 学习到管理者的思维模式：PORT模型和GROW模型
PORT模型是管理者的核心思维模式。
- P：Purpose，目的。这件事情的目的是什么？
- O：gOal，目标。目标是什么？
- R：Result，结果。要得到什么样的结果？
- T：Task，任务。要执行什么样的任务？
GROW模型是管理者的另一底层思维模式。
- Goal：目标。要去哪里？
- Reality：现状。现在在哪里？
- Option：方案。要怎么去？
- Will：行动。下一步怎么做？
一件事拿到手里，你首先想的是什么？如果想的是马上做，说明还是执行者思维。如果想的是：做这个事的目的是什么，实现怎样的目标，达成怎样的成果，通过完成什么任务来实现，说明你已经在用管理者思维了。
整合两个模型，管理者思维模式下的顺序是：目的--目标（订目标时，先看下现状）--成果--方案--任务--行动。
3. 理解了什么是价值
价值是什么，价值是无差别的时间和有差别的行为的积累。
无差别的时间，指每个人最多可以投入的时间是一样的，每天24小时。
有差别的行为，指每个人的行为及行为有效性是有差别的，比如说，听课，有的人是课前预习+课中笔记+课后作业+分享等，有的人是边玩手机边听；再比如说，都是课前预习+课中笔记+课后作业+分享，学习有效性也不尽相同。
虽然是无差别的时间，但不同的人对一件事的投入时间可以不同，在行为不变的情况下，可以通过增加投入时间，来提高价值。比如说，我学习吸收相对慢些，一个课程，别人花1小时理解了，我花1小时没能理解，再花半小时，最终理解了。
4. 见识到最高效的学习方法：本质导向的学习方法
永澄老师一直提倡做事情要抓本质，抓住问题的本质，类似问题都可迎刃而解。本质导向是最高效的学习方法。这堂课，我是真正见识到了本质导向学习的高效性。做自己的CEO，是自我管理系统构建课程。第一课，老师没有让我们马上就去学习目标管理、问题管理等等，而是让我们先理解目的和手段的关系，澄清自己为什么要学习这个课程，是为了更好的个人成长，而个人成长的本质是从价值现状到价值目标的变化过程，我们接下来要学习的价值管理、目标管理、情绪管理、行动管理、知识管理等等，都是围绕价值目的。理解了这些，我们会更容易理解后面的课程，也更不会走弯路。
3个感悟
1. 感受到学习的热情
小伙伴们的学习热情非常高，星期天的早上6：00，36个学员的班级来了90多人上课，除了新学员，还有一群自发前来复训的老学员。学习完后，各小组又马上进行了小组课后总结。然后，整日微信群里都是大家不断交流的声音。
2. 感受到课程的高能
课程讲的都是特别本质的东西，时间不算很长，非常高能。通过对目的、手段、个人成长、自我管理、高效等概念的澄清，让我理解了目的和手段的关系、个人成长的本质、什么是高效个人成长及高效成长的核心策略，更为重要的是帮助我澄清了为什么要学习自我管理，以使我有能力在学习的过程中不断从坑里爬起来，继续往前走，让今天掉过的坑可以成为明天的护城河。
3. 一不小心就掉坑里了
课程非常高能，也非常烧脑，本质的东西理解起来真心不容易，听老师讲时，觉得很有道理，觉得理解了，再细琢磨下，好像又不理解了。处在浅理解层面，一不小心就掉坑里了，相信未来这样的掉坑会很常见，不过没关系，只要不放弃，持续做，相信我们也会像秀燕老师一样练就一身爬坑本领，构筑起自己的护城河。
2个改变
1. 对自我管理和个人成长的认知改变
为什么学习自我管理，在没有上课之前，我觉得我不会说出“为了更好的个人成长”这个答案出来，而会说：为了不纠结，能够更开心快乐；为了有更多时间做自己感兴趣的事情；为了让工作更顺畅……只是又有点担心，自己是不是太贪心了，这么多目的，怎么实现啊，到底哪个才是最想要的目的，于是我又纠结了~~。学习之后，了解了个人成长的本质，不再在这个事上纠结，学习自我管理，就是为了让自己更好的成长，成为更好的自己，我前面所说那些目的也是为了更好的成长，不矛盾。
2. 思维模式的改变
以前制定周计划，基本上就是罗列惯常要做的事、自己上周想做还没做的事或他人要求自己做的事，好多事都没去想做的目的是什么。而这一次制定周计划，我尝试着先去澄清目的，结果我发现澄清目的后，自己对待这项事情的态度发生了变化。比如说，关于参加周例会，以前没认真想，为什么要参加，就很容易在例会上开小差，结果啥也没听到；想了为什么要参加后，就会有目的的去准备、去听。
1个行动
问题笔记：把自己在思考和实践的过程中遇到的问题记下来，带着问题继续下面的学习和实践。
附我的疑问
1. 关于目的
制定周计划，写目的时很纠结，感觉每件事背后都有目的，目的背后又有目的，所以这个目的是应该写这个计划内容的目的，还是写目的背后的目的？
- 首先，不知道“每件事背后都有目的，目的背后又有目的”这个说法是否正确，还是依然没有理清概念？
- 其次，不知道是写哪个目的都可以，只要能够帮助自己成长，还是有讲究？
举例说：完成做自己的CEO第1课学习及作业，如果说就这项计划的目的，我认为是：理解课程内容，为接下来的学习打好基础；那为接下来的学习打好基础的目的是什么呢？更好的个人成长。
我个人感觉：“理解课程内容，为接下来的学习打好基础”这个目的感觉更实在，更能激励自己认真对待当下的学习，因为不认真学，后面可能就跟不上。“更好的个人成长”这个目的很本质，但感觉更遥远，动力感和压力感都不如前一个。
当晚补充：再次看了永澄老师的管理效果公式及精进应用,其中讲到“目的有很多层次：有解决这个问题“为了”什么，这是直接目的；此外还有偏重于意义的间接目的”，至此对第一个疑问恍然大悟，“理解课程内容，为接下来的学习打好基础”是直接目的，“更好的个人成长”是间接目的。
2. 关于结果和目标
永澄老师在一个单词让您从执行者成为管理者中说
目标到底怎么达成，没有标准啊，所以用结果衡量，只要结果出来了，目标就有了
我的疑问：有效的目标是要符合SMART原则的，所以一个有效的目标不会没有标准，又为什么说要用结果衡量，只要结果出来了，目标就有了。目前有点蒙，搞不懂两者的联系和区别。
2016-11-3补充：今天看了文／滚去看书（简书作者）的PORT模型刻意训练（下面的话摘自该文），好像有点搞清楚目标和成果的关系、区别了。
port模型中，其中的目的、成果和任务，实质上都是要围绕一个方向去行动。其中的goal--目标，其实可以单独摘出来，目标怎样制定，本身是没有参考标准的，但做一件事情，最终的目标是要达成一定的成果，用成果来反推需要达成的目标，制定出的目标，还需要符合3个特点。模型虽然看似简单，实质上背后的知识点却是比较多的。
〖结果导向，问问自己做这件事要达成什么结果〗，这句话让我联想到老大在讲大脑进化史中讲到的一句话，〖大脑皮层的额叶部分，可以让自己在任何事情开始前在脑海中进行排练，即先在大脑中以终为始的创造出来，然后再在现实中要事优先的创造出来。〗这两句话有点异曲同工的意味，在做事情之前，先去想象我要达成什么样的结果，在大脑中先去创造出已经获取这样的结果的镜像，然后再问自己需要制定什么样的目标来做参考标准，需要做怎样的任务计划来达成结果？
接下来，我将带着疑问及学习的热情继续我的爬坑之路~~
“做自己的CEO”是易仁永澄老师集合个人成长、自我管理、价值提升、职场发展四大核心领域，精心研发打磨形成的自我管理系统构建综合课程。
课程具体介绍请详见：http://blog.hiddenwangcc.com/bemyceointro
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