【晨读收获：当青少年说我不知道，随便……】
邹庆会，持续原创分享第1266天，2021年12月7日
这几天已经阅读到了书本《儿童与青少年焦点解决短期心理治疗》第八章——青少年大不同的内容。感觉内容都特别实用，具有操作性，因此，放慢了阅读的速度。是想把这些章节通过慢读，细读，精读的方式，多留一些印痕，用于指导实践。
大多数的青少年孩子，都不是自愿前来咨询的。大多数的孩子，是被父母和老师要求来做咨询的，因此一开始他们的配合度并不高，很多时候他们会说：我不知道，随便……说话的时候，他们可能耷拉着肩，弯腰驼背，眼睛盯着天花板，一副完全不在乎的态度。 新手咨询师可能对青少年的这种回答感觉相当受挫，事实上，需要找出他们感兴趣的话题，才能带动青少年的反应。可以采用以下的思路。
第一，无论他们出现什么行为，不要认为他是故意的。不要随便动怒，一定要保持适当礼节。
第二，不要究其原因，尽量去了解这些青少年朋友。可以问他：你最好的朋友会告诉你，你的专长是什么？对于你的这些特长，你是怎么变得那么厉害的？感觉到你有些不好意思跟我讲，那么你最好的老师会告诉你该怎么做呢？你最好的朋友会告诉你，他为什么会喜欢你呢？你最好的朋友有没有告诉过你，你们是怎么成为好朋友的？等等这些问题可以让青少年开始讨论他们的问题，而不觉得是接受强迫。这个里面带有间接称赞的成分。
第三，多运用关系问句对青少年孩子很有用，因为他们不会觉得是在讨论自己，而是被要求说明别人对他们的感觉。这样他们会觉得相对比较安全，容易冒险说出自己的事儿。
第四，通过询问别人的意见来协商目标，比如：是什么想法让你的妈妈要你来这里和我聊天？他认为是对你有用，还是对他有用？妈妈认为你通过和我聊天，需要在哪些方面取得一些进步？或发生一些改变？
第五，要让青少年孩子知道，他们希望从你这里获得什么。同时还要把他们不愿意来做咨询的心情正常化，可以跟他们说：我知道，其实这个时候你可以做其他的事情。是在不得已的情况下来到我这里的，我知道这里并不好玩的，你一定还有更多重要的事情要做，所以应该出现一些什么样的结果，就会对你是比较有用的？即使效果很小也是对你有帮助的。
第六，要提前明确的告诉青少年孩子结束的标准。要向他们保证，只要符合标准，咨询就可以结束，让孩子对结果有一个预期，这样可以发展他们的合作。
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