研修总结

时间过得好快，又到了写研修总结的时候，对着电脑，我浮想联翩。回想自己的学习历程，我觉得本次培训主要有以下三方面的收获。

第一部分是关于职业道德素养的。白玉萍教授通过丰富有趣的小故事深入浅出地解读素质教育背景下的教育观、学生观与教师观，并对教师职业行为进行了分析与反思，同时结合国家教育政策阐述了教师职业道德的基本内涵与具体要求，着重分析教师职业道德修养提升的有效路径，帮助我们一线教师通过教学中的实践躬行，建立积极、健康与可持续发展的教育职业理念，深刻理解教师职业道德修养对教师职业生涯起到的关键引领作用。姚小玲教授的《学习二十大，做一名“经师”和“人师”相统一的大先生》，通过生动的语言，以习近平总书记的多次重要讲话精神为切入点，首先阐述了师德师风建设的重要性，同时分析当前师德师风建设的现状与面临的问题，然后重点讲解师德师风建设的主要内容，强调教师应做到信念坚定、素质过硬、学而不已、行为世范，最后为师德师风建设的途径与对策提供建议，旨在帮助学员提高责任感和使命感，并且能够具备更丰盈的知识储备和更积极的精神风貌从事教学工作，全身心投入立德树人事业，做有温度的教育，成为“经师”和“人师”相统一的中国“金师”。通过此次培训，让我进一步地了解了新形势下教师的要求与自己存在的距离，从而更加深了紧迫感与使命感，可以说是学得如饥似渴。从事了近三十年的教学实践工作，让我对自己所从事的教师职业又有了更加深刻的认识，我深切地感受到自己不能只做一名教书匠，而应当要做一名研究型、学者型教师转化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人类灵魂的净化师，方能从一举一动，一言一行中成为学生的表率，成为学生的楷模。

第二部分是关于学科专业知识的。郑桂华教授的《义务教育语文课程标准（2022年版）解读：教学实施》，把《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的课程性质、课程理念等内容联系起来，并结合自己的教学实践或相关教学案例研习等，便于我们深入理解，掌握核心素养导向下学习目标的路径与策略，并在教学设计与实施中得以落实。虽然我对新课程标准有认真的学习，可仔细的研读却没有，通过对本课程的学习，我进一步明白了课程标准的很多内容，比如核心素养的语言运用，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。比如教学方式的改变，从单课学习目标转向单元学习目标；从学习抽象的知识转向学习真实的语言文字运用。比如语文的课程性质，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。

第三部分是关于养生的。中医医师学礼的《教师职业的中医保健课程》，是以中医基础理论为指导，针对教师职业的特点，分别从意念保健、运动保健、饮食保健、药物保健、手法保健五个方面讲授中医保健课。意念保健是讲用意念导引身体气血的运行，而达到健康的目的。运动保健是通过做一些运动，促进身体气血的运行，已达健康的目的。饮食保健是从饮食的食养和食疗两方面讲述如何饮食利于健康。药物保健是讲述用利于健康的中药代茶饮，调整身体，预防疾病。手法保健是讲述常用一些中医手法，治疗生活中一些常见疾病，简单实用。著名运动中医学专家段桂华的《中医与幸福生活——现代中医与保健养生》，以他多年从事运动医学的特殊专业经历并且以他独到的现代中医理论以及中医学的哲学思想体系为指导、现代医学理论为视点，将中、西医有机地融合在一起，深入浅出地给大家讲解有关养生保健的基础知识，并传授给大家一个简单易行，方便有效的中成药保健方法。传统中医学是建立在阴阳五行、整体观念、辨证施治等理论之上，与当今的现代科学体系有着本质的区别。专业的中医术语常让大众难于认知和理解。而两位专家的讲解，让我们茅塞顿开。通过本次学习，我掌握了一些通俗易懂的小方法，希望在今后的生活中有所帮助。俗话说“身体是革命的本钱”，我们只有拥有健康的身体才能更好地工作。

时间在流逝，学习却不会停止，我会不断参加继续教育学习，远程教育学习，思考语文教学中存在的问题，完善自己的语文教学工作，与广大的语文教育工作者一起致力于语文教学工作的改革与创新。