陪孩子写作业

我们经常听到各种各样关于家长辅导孩子写作业的问题。当然这里面都有很多具体的原因，首先我认为的一个主要问题情绪问题。家长心中有太多的负面情绪，辅导孩子的作业激发出来了。关于这点我曾写过一篇文章《控制不住情绪，打骂孩子怎么办》。

今天我要写的是另一个观点。首先改变一个认知，是陪孩子写作业，不是辅导孩子写作业。当孩子学有能力时，不需要辅导，只需要陪伴，去欣赏和见证他的学习过程。

通过我陪伴幼儿园中班的小宝写作业，得出以下几点:

一、让孩子自己决定什么时候写作业。

也许因为是幼儿园学习内容不是很多，所以我就放手让他决定什么时候写作业。基本上的做法就是上午玩，下午写作业，吃完早饭就下楼和小朋友玩，玩到中午回来吃饭。

然后下午的时候就安安静静的坐在桌上写作业，不再想出去玩的事，哪怕外面的小孩欢声笑语的声音坐在屋里都能听到，他也不说要下去，因为这个决定是他自己做的。

当我们给予了放手，就有了孩子自主性，自由的孩子最自觉，他就变成了自己的主人。如果什么时候学习的决定是家长安排的，孩子可能就会有抗拒情绪。

从心理学的角度讲，我们管不住任何人，也改变不了任何人，每一个人都是听他自己的。

二、允许在学习中玩耍

比如在做一个转盘加减法的时候，转盘里面有七八个加减，如果按照我们家长的想法，一个一个的算就是了。可是小朋友把书本转一圈写一个，转一圈写一个。其实当时我内心也有些着急，感觉浪费时间，但这个时间段孩子的特征，就是在玩耍中学习，动手能力会让他有更大的兴趣，他自己真正的参与到学习这件事情中了。

当遇到了一个算术题，他一时没有想起来，于是就抬头望望钟表，然后快速的把答案写出来了。原来他是用表针上的12个数字进行加减。

真的感慨小孩子的脑瓜子灵活，学习途径也是多种多样的。如果按我们大人教，最多也是伸手指头来加减，孩子却能够利用身边的东西来学习。忍不住为他点个大大的赞。

三、允许孩子把想象力参与学习过程

在做数学题的时候，他可以编故事。当他在一个题目上算出多少公鸡，小猫，鱼，树的时候，并用四种动物编了一个小故事，讲给我听。不要感觉到在浪费时间，反而是在锻炼语言表达能力，他说的这一段话其实就是看图写话。教育孩子的过程中反应慢半拍，有时无用何尝不是大用？别那么急功近利，多做些无用功也无妨。

比如教孩子写按笔顺写“白”字，当还剩最后两笔的时候，他先写外面的横，才写里面的横。我就告诉他，你如果把门儿关上了，人怎么进去呢？应该先写里面再写外面。他立马就反应过来了说：“对了，对了，我知道了，这是个快递车，应该先把货装进车里才能关上车门。”我也拍手赞成，很好很好，于是遇到这种包围结构的字，他都知道先写里边的再写最后的。他在用他的生活经验来解释，这样记得会更请。

当数三角形，圆形，长方形的时候，它想象成这是高铁的轮子，高铁的窗户等。

孩子能够在学习中发挥各种想象力，把这些陌生的东西与他已有的生活经验联系起来，更激发他学习的兴趣和识记的牢固性。我不但没有批评他在浪费时间在做无用功，我反而看到小小的脑袋中正在建立多条脑回路。就像在修高速公路一样，横一条竖一条，脑回路条条相同的时候，他就真的可以做到由此及彼，举一反三。

四、家长从教变欣赏

无论孩子用哪种方法来解释，只要他能够更快地理解和记忆，我都不会尝试着用自己的方法去教他。人跟人是不一样的，我接受的方法对孩子来说也不一定是最好的方法。所以允许他用自己的解释系统来学习，探索属于自己的学习方法。家长不要一味地好为人师总想去教，放弃只有成人才有正确答案的想法。

家长只要能够做到这些，就不会再批评指责孩子，反而更多的用欣喜的眼光欣赏，时时的陪伴和看见孩子，及时的给予肯定和鼓励。

一个孩子只有感觉更好的时候才能做的更好，在我们的鼓励下，他逐渐形成稳定的行为就变成了一种习惯，久而久之也就养成了良好的学习习惯。

尤其在幼儿园和小学阶段，学的知识真的不多，重要的是培养孩子学习习惯，愿意学比学什么更重要，学习方法比学会更重要。教无定法，贵在得法；学无定法，贵在适合。无论孩子采取什么样的学习方法，只要适合自己的就是最好的。547