我的各种‘‘折腾’’

        从教二十年，遇到的‘‘折腾’’不计其数，然而不经历这么多的‘‘折腾’’，又何以解决一个又一个的教育难题，取得一次有一次的点滴收获。为了‘‘收服’’性格叛逆的学生，有过软硬兼施的‘‘折腾’’；为了帮助家庭困难的学生，有过爱的‘‘折腾’’；为了增强班级学生的凝聚力，有过智慧的‘‘折腾’’；为了拿下年纪第一的好成绩，有过破釜沉舟的‘‘折腾’’；为了替受欺负的学生鸣不平，有过仗义的‘‘折腾’’；为了挽留辍学回家的学生，有过三顾茅庐的‘‘折腾’’；为了和学生打成一片，有过‘‘装嫩’’的‘‘折腾’’……还有关于激励的‘‘折腾’’、关于诗意的‘‘折腾’’、关于青春少年班的‘‘折腾’’……无‘‘折腾’不成长，‘‘折腾’’本来是一个有贬义色彩的词汇，因为我们赋予了它正能量，它因此而让我们的教育行为充满无限的活力和更多的可能性。

        我身边还有更多不喜欢‘‘折腾’’的老师，四盘八稳，风平浪静，貌似稳妥成熟，实则思想保守，方法陈旧，不善于开拓创新，这样的老师，没有激情，没有个性，没有色彩，自然也难以拥有吸引学生的魅力。

我的各种‘‘折腾’’
我的各种‘‘折腾’’
我的各种‘‘折腾’’