整个一堂课45分钟。
上完之后给我一个感觉就是平淡。
起承转合是不存在的。
在后面的10多分钟里你有一个小高潮。
其他大多的时间里就是在重复着一个模式。
学生阅读一个材料，老师结合这个材料引导学生来回答。
之后老师去引导出一个重点，让学生在书上找到重点作出笔记，之后重复。
这样做的好处就是学生可以把这节课当中的笔记做出很完整，这节课当中的重点也知道，但是学生对这堂课的知识的深度了解与思考是欠缺的。
因为每一个探究的情境所给到的学生的时间是短的，大多时候是老师给出了诱导，学生来完成以下的思考。
这样的思考对学生来说是价值不够大的。
这样的学习对学生的成长的价值来说也是不够多的。
结合我的经验来看，学生在我们这门课的学习是不够重视的。
这在学生上课的精神状态，全身心的投注状态，以及他们给到老师的这种回馈就能看得出来。
学生是疲乏疲累且不愿意更多付出的。
所以在上课的时候就是这样的一种机械式的学习。
而没有看到他们由内而外散发出那种满满的求知欲，那种积极向上向善的那种生命状态。
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本文标题：不死不活的课，累
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