暑假过得快极了，转眼间就接近尾声。
我是个又懒又没计划兼拖延症严重的妈妈。女儿这个暑假，痛痛快快地玩儿了一个月。
假期结尾，我想让她收收心。
于是某天早晨，心血来潮，和她一起制作了一张计划表：
简单的画了横竖交叉的格子，填上日期，写上女儿喜欢的几项活动：用拼音写一篇日记、做两页计算题、画一张画、录一个故事、练钢琴。
粘好双面胶，“啪”地一声贴在墙上。我觉得我的任务就完成了。
至于怎样督促孩子完成一天的任务，完不成的话，孩子需要承担什么后果，如果没有家长督促，孩子做事会不会虎头蛇尾，这些我一概都没想过。
必须承认我是个间接性焦虑、持续性放任的妈妈。
那天上午，女儿用拼音写完一篇日记后，就开始和弟弟疯玩。饭后午休，起床后又跟我去了图书馆。到下午回家时，已是七点钟了。
这中间，女儿提了几次：“妈妈，我今天的表（格）还没做完呢。”我当时手里正捧着刚借来的早就想看的书——《妞妞，一个父亲的札记》读得正认真，便敷衍她说：“回家快点完成啊。”
七点到家，我开始做饭。根本没意识到女儿在做什么。因为我满脑子都是我的晚饭——老北京卤煮的味道正宗不正宗。
直到饭后快9点钟，我洗完碗，拿起《妞妞》继续读。女儿招呼我帮她录故事时，我才惊觉：孩子把表格里的事，一项项都做完了，只剩下录故事了。
要知道，若是平时我催着她做几页数学题，那可是比登天还难。她一定会叉腰瞪眼地质问我：“为什么我非要按你的想法做事？！”今天女儿真是难得主动。
我开始帮她录故事。结果，因为有几个词不认识，她总卡壳。我不耐烦吩咐：“先自己读一遍，再录。”以往这种情况，女儿早就不耐烦，不愿录了，可今天，她认真地读，不认识的字问问我。读完后，又让我配合她录。
录完故事，女儿显得非常高兴，拿起笔，在她完成的那几项活动下面，小心翼翼地画上对勾，一副心满意足的样子。
我终于从书里的情境中走出来，把思绪转向女儿了。我也由衷的为她感到高兴。
事实上，我根本就没期望她每天完全做完这五件事。只不过是希望用这个表格告诉她一下：除了和弟弟疯玩，还应该自己找点别的事做。
作为成人，我们常常不相信孩子是自发的学习者。我们不相信孩子自己能管理好自己，总是急于去提醒、干预孩子。有时候，父母慢下来，才能看到孩子的完整表现。
黑柳彻子在《窗边的小豆豆》里描述过这样一个情形：小豆豆第一次去新学校，妈妈特意把电车月票挂在了小豆豆的脖子上。可她吃惊地看到：小豆豆居然把月票挂在了小狗洛基的脖子上！
让我们脑补一下多数家长的做法：跳着大叫起来：“干嘛把月票挂小狗脖子上？”“不会丢么？”或者甩出惯用的祈使句：“绳子会被小狗咬断的，快拿下来！”
可小豆豆的妈妈却没做声，打算看看小豆豆在做什么。
结果小豆豆对洛基说：“这个月票的绳子，不太适合你呢。”“知道吗，这是我的月票，不是你的，所以你不能做电车的”……然后小豆豆把月票从狗狗脖子上取下来，珍重的挂到自己脖子上，跟爸爸妈妈再见去学校。
原来，小豆豆是向狗狗表达自己第一天上学的欣喜之情，她珍惜这一切，所以向狗狗炫耀呢。
女儿出人意料的好表现和小豆豆的行为那么类似。我深深意识到：孩子的梦想和规划，远比我们成人要远大的多。陪伴孩子时，把节奏放慢一点，再慢一点，可能你会收获一个更棒的孩子。
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