前几天，一位老师给学生发“红包”的新闻走红网络。这位老师准备的红包，并不是钱，而是一件件小事情，比如看电影、逛书店，也有一些常规的寒假劳动、阅读作业等。
以这种形式布置寒假作业，既有仪式感，又容易得到孩子们的喜爱。
布置假期作业一直是老师们比较头疼的事情，什么样的假期作业，既能让学生度过一个充实的假期，又能让学生们在快乐中完成学习任务呢？
中教君今天为大家分享的这篇文章，是一位老师精心设计的假期作业清单，如果愿意，这也可以是一生的作业。
我们的作业，多是停留于智育，而忽视了其他诸如德育、体育和美育等方面的培育，为着学习任务而布置，着力于提高成绩，待学生毕业，也就戛然而止告一段落甚至终结。
假如我们的学生能在他们的受教育阶段，得到一份值得用一生去完成的作业，那么即便将来告别校园，也会愿意继续完成或进行创造。这样的作业便具有“生长”的力量，也只有这样的作业，才不是停留于某个当下的一时一刻，而是着意于一生的时时刻刻。
为此，我精心设计了一份作业，立足日常，又着意长远；既是给学生，同时也是给自己。
其中阅读、体育锻炼等内容是日常进行的；看电影、参观博物馆、走进大自然、学做菜等则可以增加周末的乐趣；开启一段旅行、参加公益活动、体验人生百态则适合长假进行；了解家乡的风土人情、备置年货、走亲访友则在寒假过年时最适合不过；想想30年后的自己、培养兴趣、长期帮助一个人、深入了解一个人则可以在人生的时时处处进行。
以下便是我们的作业清单，将在未来三年的时间里持续实践和完善，一以贯之。当然，如果愿意，这也可以是一生的作业。
一、做一名读者——读万卷书，读书养气
1.读有厚重感的书
三年下来至少50本，而且涉猎6个以上领域，写写读后感（可以是诗歌、小说、歌词……），使之成为一种习惯，乃至成为一种生活方式。
推荐数目:
《蛙》《我青年时期的朋友》《八月的星期天》《我还是想你，妈妈》《极简欧洲史》《历史的教训》《全球通史》《数学家的眼光》《苏菲的世界》《科学的旅程》《俗世奇人》《追风筝的人》《瓦尔登湖》《何为良好生活》《地图的发现》《科学是美丽的——科学艺术与人文思维》《寂静的春天》……
书籍是活着的声音，读书不但医愚，还能医俗，能滋养出精神上的气象万千。福楼拜说“阅读是为了活着”，其实这话反过来说也成立，“活着是为了阅读”。阅读，也是家族最久远的传承，忠厚传家远，诗书继世长。
2.看有质地的电影
试着写影评，并学习他人的优秀影评，可以增加自己的理解力和深刻度；如果有兴趣，还可以为一些经典片段配配音，都是有趣又有意义的事。
推荐电影：
《剪刀手爱德华》《海上钢琴师》《死亡诗社》《肖申克的救赎》《贫民窟的百万富翁》《阿甘正传》《可可西里》《勇敢的心》《洛奇》《美丽人生》《美丽心灵》《喜剧之王》……
电影既是艺术，也是生活。好的电影是对人的生命行为的一种体验、叙述和反思。看电影，也是一种经历不同人生的过程，既可以作为一个局外人去观看他人的生活，也可以站在另一个角度审视自己的生活，从而活得清醒、深刻。
3.随地参观博物馆
事先搜集资料，事后进行梳理，可以制作成课件，讲述自己的认识和理解。
博物馆，其中的收藏是人类生存、发展的物证，盛纳着文化的血脉。许多国家把博物馆喻为“人类的良心”，走进博物馆，可以让你领略艺术之美，帮助你提升品味，因为一个人看美好的东西多了，才不容易被次好的、不美好的所蒙蔽。
二、做一名行者——行万里路，无远弗届
4.开启一段旅行
约上亲朋好友一起，或是做个独行者，拍下照片、视频，制作成课件并写写行记，讲述背后的故事，让那一段的时光变得格外清晰且有意义。
美的踪迹需要在更广大的天地里去寻求，诚如王羲之在《兰亭序》里说：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
5.反哺家乡
走访家乡的老人，或是听长辈讲故事，了解家乡的风土人情，比如对联、饮食、建筑、习俗……拍下照片、视频，制作课件；或写一段导游词；或为家乡建设献计献策。
家乡是一个人的精神源头，那里有我们最亲的人，反哺家乡是一个人最深的“乡情”。一个有着“乡愁”的人，必定是一个守本、懂得感恩的人。
6.走进大自然
可以是玩泥巴、播种、采野花、抓蚂蚱、放风筝、骑单车、看日出、拍一段毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程……
大自然才是一切美的源泉，是一切艺术的范本。它可以培育起我们敏感的性灵，诚如诗人华兹沃斯说的：“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出的那样深的思想。”
三、做一名学习者——学而不止，高而愈下
7.深度学习一个人
选择一个人（可以是历史人物也可以是现实中人），长期与他保持联系，或长时期进行研究，深度了解他的生平、经历和生活。
书分两种，一种是有字之书，一种是无字之书，尤其是后者。世界上发生的一切、个人生命中遭遇的师友，都是宝贵的无字“活书”。与一个人保持长久的乃至永久的联系，既是情感上的相互丰富，变成养料滋养各自的人生。而且深度走进一个人，能让我们从中获得人生的智慧启迪，从而丰盈自己。
8.学习做菜
学做几道地道的菜，三年下来至少6六道，或请教或自创，拍下全过程，在自己回看时，可能会发现不只创作了舌尖上的美味，还有生活上的美学，更有与亲人的情味。
古人借饮食明治国，如伊尹的“调和五味”“以鼎调羹” ，老子的“治大国若烹小鲜”。今人用《舌尖上的中国》展示的是中华饮食文化的积淀与传承，“吃”不止满足口腹之欲，更是传递出生活仪式、伦理、趣味等文化信息。烹调讲究的色香味俱全，这就是一种生活美学。孩儿们，生活若是离开了审美，世界将变得无彩而且乏味。
9.学习经营生活
主动与家人一起备置年货，学习待人接物、走亲访友，或是学点家乡话、拍几张全家福。拍下照片、视频，记录当时那些片刻或是背后的故事，增加一点家乡情怀。
我们不是幸福家庭的旁观者和享受者，而是幸福家庭的参与者和建设者。有我们参与的时光，家的味道才会更醇，年的味道才会更浓。
四、做一名创作者——戛戛独造，另开生面
10. 想想30年后的自己
假设30年后的自己达到了事业的顶峰，想象自己最喜欢的模样？会得到怎样的待遇？会如何对待他人、如何对待社会？创作故事，书写自己的奋斗史。
人生没有彩排，但可以在我们脑海里预演。预演是对自己当下生活的一种审视，苏格拉底说过，未经审视的生活是不值得过的；预演也是对自己未来人生的设想，为自己插上隐形的翅膀。
11. 动手做小制作
比如科技小发明、工艺小制作、艺术作品、手工作品……
雨伞、火柴、纽扣、水壶、橡皮筋、铅笔、橡皮、回形针……这些我们熟视无睹的东西，竟都获选英国《独立报》评选出的101项改变世界的小发明。这个世界本来很平凡，你的一点小创意，或许就能改变世界。
12.挑战不可能
做一件自己从不敢或是从未完成过的事，看看有没有创造出惊喜和惊奇。
许多事不是不可能，而是我们认为不可能，最后“果真”不可能。挑战不可能，把不可能变为可能，便成就了一段属于自己的传奇。凡人如我们，也可以有不凡的瞬间，印证自己的美好。
五、做一名实践者——为者常成，行者常至
13.参加公益活动
做义工，或是选择一个人长期地帮助他。这个过程，当你需要帮助、或是觉得可以发挥更大力量时，就寻求帮助或动员更多同学参与。
爱出者爱返，福往者福来。帮助别人，意味着你有能力；帮助别人，既提升他人的生活质量，也提升了自己的生命质量。
14. 体验人生百态
比如到街上，看小贩谋生；自己购买火车票，体验城市务工者的返乡路……记下你所看到的、所听到的、所感受到的，并与同学交流。
世上有种最温柔却最有力量的东西，那就是一一悲悯。悲悯，不只对个人，也是对自身、对人类、对于万物普遍的关怀与体贴。它是根植于纯洁、善良内心的一方净土，在这方净土上，可以开出世间最美的花。
15.坚持体育锻炼
每天进行体育锻炼，能培养一项体育爱好。不是为了体育中考，也不是为了特长生保送，而是作为一种健康的生活方式，让你收获一个更好的自己。
我们的《做博雅学子》第十二条可是“爱上图书馆和运动场”，一者帮助你提升精神颜值，一者帮助你提升外在形象，质于内而精于外，内外皆修，才是真正的雅。
16.培养一些兴趣
培养至少一项兴趣，帮助自己过自足的闲暇生活，自得其乐。
一个人的兴趣爱好才是他生活质量的最重要参数，甚至他的工作质量也往往是业务爱好成全的。汪曾祺说：“一定要，爱着点什么。”一个人有健康的兴趣爱好，便能自成一个世界，自在自足，永远不会孤单，哪怕只身一人。
以刚刚毕业的这一届学生为例，三年时间下来，收效不俗。
看得见的收效有：
越来越多的学生养成阅读的习惯，并经常性相约结伴去书店、电影院或是博物馆，还有几位同学经常性去音乐厅；
他们每个节气都会走进校园，拍摄和记录这些时空坐标点上的校园，并在植树节那天种上三株木槿，让自己对母校的记忆留一个具体的落点；
有学生学会了做20多道地道的杭帮菜，有的甚至学会了制作生日蛋糕……
孩子们回看这份作业时感叹，对生命中的每一个日子，虽然无法改变它们的长度，但可以增加它们的宽度、温度和弹性。他们感叹，自己没有辜负，也没有虚度，除了丰富那个当下，更能带给自己温暖而充实的回忆。而从中所获得的经验和愉悦，又化为他们继续前进的动力。
从知道“做什么”到深刻理解“为什么这样做”，这份作业就不再是被迫完成的任务，而是自己人生行走的方向。
而我自身，何尝不是收获了一个更好的自己，仅第12条而言，我数十次去山区或农村学校做公益讲座，受邀拍摄“廉洁好家风”的公益广告，带着青年教师一起成长，尽己所能得惠及更多人，同时为学生树立一个实践者的模板。
或许大家还能发现，这份作业的最终目的，是帮助孩子认识自己与他人、与社会、与自然、与世界的关系，一步一步拓展出一个更辽阔的世界。
我们有理由相信，这样成长起来的孩子，可以走得更远，未来有更多可能。
作者 | 杭州天杭教育集团 郑英
文章来源：中国教育报
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