面对“人生五样”时……

面对“人生五样”时……

心理课堂上，老师给每人发一张白纸，说是做一个纸笔游戏――用笔在纸上写出自己生命中最重要的五样――或人或物或其他……

拿到纸张，宁静随即想起曾几次阅读过的毕淑敏的《人生五样》。每静心读一次，心都会揪疼一次，随着作者的情感体验心被揪起抽搐甚至撕疼……

宁静害怕老师会“情景重现”，先让她一一写出然后再逐一划掉，那对她将是无法忍受的煎熬与折磨。她不愿意做这样的游戏，很想起身离开课堂。但又害怕贸然起身退出，会引起老师的误会，也担心那样可能会影响课堂，便硬着头皮克制自己静静坐下来……

在纸端写下“宁静的人生五样”几个字，又在下面写了一行字――“全家人的健康/爱人/孩子/全家人的幸福/孩子的未来”。

写完后，她想了想，在“孩子的未来”几个字上面写下两个小字――“房子”。因为近半年来，她一直受到“房子”的困扰。每次和同学朋友谈到孩子时，话题七回八转总是会谈到“房子”上面。听到有同学在北京或西安等地给孩子买一套或两套房子时，她就会十分内疚，感到对不住孩子。作为乡镇的工薪阶层，想在大城市买房，连“首付”都得倾囊而出，“全款购房”简直是异想天开。尽管工资一涨再涨，但无论怎么涨也远远追不上飞涨的房价。她曾自以为是的“小康生活”，在“房子”需斥巨资的强大压力下，自己的那点点财力实在是“捉襟见肘”，噢不对，简直是两肘之上无襟可捉……

虽然谨小慎微地写下“房子”两个小小的字迹，稍加琢磨后还是划去。“房子”之事再大，怎可与孩子的未来相提并论？宁静心里想，孩子有了未来，那些需要的东西终将会有的，包括房子……

选定“人生五样”后，她就静静坐着，等老师继续引导纸笔游戏。双手合十，在心底默默祈祷着：别让划去，别让划去！同时又隐隐耽心：万一老师再让划掉，那可该怎么办……刚想到“万一”，心底便极度排斥，不愿让自己做这样的揣测。

静了一会，只听见低沉的话语缓缓传来：纸上面写的人生五样，会给自己带来幸福感。接下来发生的，可能比较残酷，会让自己的幸福感破灭……

听老师如此说，曾经品读《人生五样》的心理感受，宁静与作者共情的体验立即再现，心又开始抽搐揪疼……必须离开！宁静默默地将笔放在纸上，静静地合起笔记本，拿上手机悄悄退出心理课堂……

面对“人生五样”时……

走出教室，她的心依旧揪得生疼。她双手捂着胸口，泪水无声滑落，情绪低到极点……曾经阅读《人生五样》时的难受、绝望、甚至崩溃的感受又一次涌来……别想了，真的别想了！宁静努力让自己镇静下来别再想了，她怕自己承受不了！

宁静一直用双手捂着胸口，并加大力量按抚着，在楼道里来回徘徊着……过了一会儿，朋友出来喊她进去。宁静抹去泪水，摇了摇头，转身离开教学楼……

离开心理课堂，又该去哪里？她觉得自己应该到一个没人的地方，静静地坐下来，排空刚才所有的不良情绪，安抚一下剧痛剧跳的心脏，慢慢唤回自己喜欢的那种心境以及幸福感……

到底该去哪里呢？宁静想了又想，文庙倒是个不错的选择。她转身走近文庙，推门进去。里面有三五个人在练太极，和她们点头打个招呼，便一个人找个相对避静的地方，打开手机，收近《知书先生》，听文倩有磁性的声音……似乎在听，又似乎没在听，文倩的朗诵，好像只是那一时刻的背景声音……

宁静努力地整理着纷乱的思绪。人生中重要的东西，岂止五样？有些东西，譬如阳光、空气、水等等，生命存续期间根本离不开的，在此不用赘述。而有些东西，可有可无，如华服美食豪宅，有它们的话的确能提升生活品位，但是没有它们，还存在能果腹蔽体避风寒等的替代品，如粗茶淡饭布衣茅屋。有的东西，犹可失而复得，譬如理想信念追求乃至尊严；而有的东西，一旦失去，将永远与你无缘……因其已深深地嵌入情感深入骨髓，强行将之取出，会使灵魂出窃，空余躯壳，人如行尸……打住！什么都别想，什么都别说！

宁静不愿意人设一些煎熬虐心的情节，让自己倍受折磨……

在文庙静静地坐了一个多钟头，文庙里练太极的人多起来了。宁静移了两次位置，终躲不开人声纷扰，便又移步走出去。猜想心理课堂上的艰难时刻应该已经过去，便折返回去，向老师表示歉意……

面对“人生五样”时……