这天，主人家里新来了一只小猫，汤姆负责教这只小猫抓老鼠，只见黑板上写着“老鼠住在洞里，猫生来就该抓老鼠”的字样。可这只小猫对此似乎并不是很感冒。
当汤姆指着黑板上一句“老鼠很...”的话时，突然发现最后一个字被杰瑞改成了“好”。汤姆正想逮杰瑞，却被他用粉笔刮黑板的声音整了一通。
汤姆很生气，命令那只小猫现学现用，去把杰瑞逮过来。这只小猫笨拙地绕了好几圈，总算来到杰瑞跟前，没想到杰瑞伸手示好，他竟然很高兴，也去跟杰瑞握手，把汤姆急疯了。
汤姆逮住了小猫，他又跟汤姆玩老鹰抓小鸡的把戏，不让汤姆知道杰瑞在自己这儿。
汤姆发现杰瑞不在小猫这儿，便去别的地方找去了，没想到恰巧看到杰瑞在黑板边上教小猫，上面写着“猫和老鼠是伙伴、是好兄弟、是密友”等字样，又把汤姆气坏了。
汤姆想逮着杰瑞教训一顿，但不出所料又被杰瑞反过来整了一大通，然后杰瑞就跑到了小猫那儿跟他玩。汤姆回过神后看到小猫抓着杰瑞，以为他终于学会了抓老鼠，很是高兴，然后要求他把杰瑞交给自己，可小猫怎么都不干，还把杰瑞给放走了。
汤姆就要去抓杰瑞，可却给小猫绊倒了，他气急败坏，逮着小猫教训起来。此时杰瑞看到这一幕，又跑回去帮助小猫教训了汤姆。
汤姆被小猫和杰瑞俩整得无可奈何，瘫倒在一个信箱中懒得动了。杰瑞找来一个大板就要给汤姆重重一击，没想到小猫夺过那块板子，由他来给了汤姆重重一击。
最后，这一集在小猫为杰瑞戴上博士帽，然后手拉手结为同盟中落下帷幕。
若不是因为这是部动画片，你可能根本预料不到这样的结局。
看完后，是不是觉得这集有些过于魔幻？你可能会感慨导演实在是很有想象力，不过要知道，想象中的事物在很大程度上是基于现实的。的确，在现实生活中，还真就有类似的例子：
1991年，在乌克兰，一位名叫Oxana Malaya的8岁女孩，被发现住在离家不远的狗窝中。据了解，她的父母嗜酒如命，基本不照顾她。在她三岁时，父母有一次将她忘在家门外后，她就蜷缩在一条狗身边取暖，并在接下来的5年内一直和狗为伴。
当时她8岁，由于多年未和人类相处，她拥有与狗极其相似的特征，学会了四肢行走、吠叫、咆哮，并在陌生人接近时咬牙切齿。
https://www.sohu.com/a/329783872_100143380
由于社交及情感技能发育极其迟缓，她被营救后花了很多年的时间，才学会了如何说话。截至2010年，她住在当地的智力障碍者之家，在那里帮助照顾诊所的农场动物。
类似的例子其实还有很多，比如被山羊养大的、被猴子养大的......这类很小的时候就与人类社会隔绝，不懂得人类社会行为和语言的人类孩子，在社会学上有一个专门的名称：野孩子（Feral Child）。我们平时总爱称呼那些顽劣的孩子为野孩子，但其实这些人才可谓是真正意义上的野孩子。
Credit: Wikimedia Commons
其实，不仅是行为上的异化，后天教育对一个人的改变同样能够从生理层面得到证明。美国精神病学、行为科学专家布鲁斯·佩里（Bruce Perry）教授就曾扫描过两个先天条件相似但后天条件不同的孩子的大脑，左侧的是正常的三岁小孩，右边的是经历过相当程度上心灵创伤且被忽视的三岁小孩。可以看到，被忽视的小孩大脑较小、有着较大的脑室、后大脑皮层萎缩，证明大脑发育明显不正常。
https://www.dailymail.co.uk/health/article-5043215/Brain-scans-toddlers-reveal-impact-childhood-neglect.html
这就是教育的力量，它能够成就一个人，也能够毁掉一个人，甚至可以抹杀掉某个种族所赋予个体的天性。
就如同这集动画一样，被老鼠教大的小猫丧失了猫的天性，不仅不会抓老鼠还能和老鼠和睦相处来一同对付猫。此时，你还坚持认为人性是无法被后天教育所扼杀的吗？
事实上，社会上总有那么一些人会做出一些反社会的行为，如蓄意纵火、持刀抢劫、弑母等，而背后往往就是因为父母在孩子小时候没有给孩子应有的陪伴与关怀，于是内心黑暗的种子在小时候就已埋下了。别看也许平日里衣冠楚楚，在某个特定的时间点便会突然爆发出灵魂深处的恶。
我们常常指责这些人丧失了基本的人性，可是好好想想，人性难道就一定是与生俱来的吗？
在我看来，从来就没有所谓的“人之初，性本善”，因为人性本来就是善恶参半，没有绝对的性本善也没有绝对的性本恶。而教育的关键，就在于提升善的一面、打压恶的一面。
不要觉得一个人能够完全活得随心所欲，因为任何人从刚出生的那一刻起，周围人的一举一动就都会起着潜移默化的作用，直至死亡。因此可以说，一个人在非常大程度上就是教育的产物。
关于教育在人生中起的作用，我喜欢用自创的一个理论来阐述，我爱称其为“先天与后天乘法论”（Nature and nurture multiplication theory）：假设一个人能够取得成就的能力等于先天资质与后天教育的乘积，即（先天）✖（后天），那么可以发现，就算某些先天值，如智商等天资稍微低些，若是后天教育得好的话也一样能够成才。相应的，当后天得到的教育相同的前提下，天资越聪颖，当然也会越成功。
在现实生活中，天资必须是正数，也许或高或低，但不可能是零或者负数。没人能够改变天资的数值，除非以后有人工植入芯片、基因改造等手段。
就目前来讲，能够改变的就是后面的乘数，即后天教育的数值。注意，与先天数值不同，这个数值可以是负数，意味着极差的教育能够使得一个人在成才的道路上越走越远，并最终暴露出人性恶的一面。
而在这种情况下，天资越高即意味着这个人可能越可怕——还记得2015年发生的那件北大学子吴谢宇弑母案吗？这就是典型的高学历人渣，虽然在学习上是神一般的存在，在学校里为人也相当不错，在同学眼里是可望而不可及的完美偶像，但竟能够做得出如此丧心病狂的事情来，并且将学来的知识都用在了如何作案上，这样的人显然不值得被称赞天资聪颖吧。
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一切的罪责，当然都该由这个孩子来承担。不过，难道他刚出生就注定会成为杀人犯吗？显然不是吧。在声讨这个孩子的同时，不妨也看看背后的原因是什么：
吴谢宇的母亲谢天琴是一位中学历史教师，在那个时代是不可多得的优秀人才，与他孩子一样，是个在他人眼中没有什么缺点的人。也就是因为她对吴谢宇的要求极其严苛，要求他比自己更优秀，才造就了他这样一个在他人眼中近乎完美的人。
然而，完美的母亲配上完美的儿子，却因完全谈不上完美的家庭教育，而搞出了这场悲剧。据悉，谢天琴对于孩子有着极强的控制欲，比如对孩子提出全面发展的要求，而不允许偏离轨道的事物存在；与性有关的字眼，是绝对的禁忌等。
久而久之，吴谢宇得以以少年楷模的完美人设出现在他人面前，却因天性被过度压抑而在无形间埋下了仇恨的种子，最终做出这样一件匪夷所思的事情。
可以说，吴谢宇根本算不上完美，这只能说是被迫戴着人格面具，活在他人的眼光里罢了。当家长强行让孩子完美时，也许会看到一些自己想看到的成果，却不知道这是让孩子崩溃的开始。而真正优秀的父母，都会懂得接纳孩子的不完美，从来都不会拿完美来绑架孩子。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”事实上，在现代的教育中，爱的投入是最关键的。如果没有爱的投入，看似再好的教育也不过是个闪闪发光的空花瓶罢了。
什么是“爱”？爱代表陪伴、代表尊重、代表理解......说到底就是，一切能让孩子发自心底感到幸福，且有助于形成孩子独立健康人格的东西。很显然，这其中吴谢宇的母亲一样也没给他。
说到底，并不是吴谢宇杀害了他母亲，而是他母亲自己杀害了她自己。这件事足以证明，无爱的教育能对人性造成极大的摧残。
也许教育有看似好与不那么好的区分，但无论如何，再怎么包装的教育，若是无爱，则一定是毁灭人性的。所以，想要教好孩子，首先学会接纳吧！
最后，愿所有孩子，都能够得到有爱的教育！
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