这一周，主要聊的是问题。请诸位家长引起重视。
一、部分同学月考成绩不理想
按照学校的政策，每次月考之后，本班学生如果在倒数四名里面，而（2）班学生比较理想的话，就会通过轮换的方式进行调换。但我通过与领导协商，这两次月考，都没进行调换。
然而，虽然说本班凝聚力极强，但这毕竟是学校，还是要靠成绩说话，以目前这个月考分数来看，一部分学生下一次考试，将会面临离开本班的危险。
我所带的“重点班”高一（3）班周末总结（七）
这次成绩，500以上一人，400分以上6人，364到400分的5人，300到364的13人，低于300分的9人。
能从这份成绩上看到，不少同学有了较大的进步，但是也有几个同学，这次下滑得极为厉害，希望家长们关注一下。
另外，从科目上看的话，学英语成为学生最头疼的一件事，很大一部分同学的英语，都极为老火。
我们班以365划线，这个分数线是去年的本科线，而我们的试卷本来就较为简单，所以365以下的22人，应该再更努力一些，力争达到365这个分数线，甚至突破。
因为只有到了这个分数了，才能继续听懂后面课程，才能越走越远。
希望家长们鼓励孩子，成绩当然是一步步进步，但是在本就与别的同学相差距离较大的同时，希望能够再努力一点，更拼搏一点，如此，才能保证继续留在这样一个学习氛围比较不错的班级。
二、听课不会做笔记
这一个问题，存在于很大一部分学生中，也就是上课只会听，当时倒是听懂了，但只要过了那一会儿，老师再去提问，就是一片空白了。
部分学生的心里仍然存在着这样一种思想，那就是老师要求抄写的，才需要抄下来，老师没有提醒抄写的，就不是重点，没必要去管理。
所以只要老师有板书，学生就很认真抄写，但是如果是口头转述，即便是连续讲好几次，学生的书上，仍然还是空白。
我希望学生能够明白，学习是从被动到主动的过程，在这个过程里，教师负责引导，学生才是主体。
每一个学生，对知识点的理解，都会有着稍微的不同，有的学生可能对A这一部分很理解，自然笔记就少，而有的却不一定能够理解这一部分，笔记自然就需要多做一些。
如何做笔记，实际上关乎着你如何学习，你怎样将所学到的知识，转化成为你的，而不是老师的。
三、时间安排极为混乱
除了上课时间听课，课余时间应该怎么办？这一个问题对于大部分学生来说，都是一片混乱的。
从组建班级以来，我一直在强调时间安排，并为学生制作了时间安排表，但是制作归制作，真正的管理时间，还需要学生自己去负责。
然而很大一部分学生，之所以考不好，就是将自己的时间送给了老师。此话怎讲？即是老师上课的时候听课，老师不上课就玩，课余时间，除了完成作业以外，就再无其它了。
这样的学习方式，用在小学或许可以，因为那时候知识比较简单，只要课堂上认真听课，课下做完作业，就基本能够掌握大部分知识点了。
但这对于强调拓展的高中来说，是一点不够的，甚至可以说，差得太多，太多了。
四、极少部分学生，开始萌生了谈恋爱这个念头
我在班上这样强调过：“那就是如果我发现你谈恋爱，我就不会再去管你。”
家长们可能会觉得，张老师这话太武断了，孩子谈恋爱，不代表不学习了啊。
我不否认这一点，但我们更多要看到的是，两个孩子一旦在学校里谈起恋爱了，心思都在对方身上，学习的心自然就被削弱。更何况我们这一群学生，基础原本就很差，但是两年后的高考，却不会因为你基础差而削弱难度的。而高一这个阶段，正是我们在努力弥补曾经贪玩、不学带来的基础问题。如果说这个时候你只想着卿卿我我，那里会有时间和心情去学习。
当然，在面对恋爱这个问题上，合理的引导远比一味的责骂更好，所以希望家长们可以就这个问题和孩子们聊一聊，让他们明白，如果是有喜欢的人，与其一起堕落，不如心中怀着这份情感，一起进步。
五、手机问题
我对手机的管理比较严，走读生必须每天交手机，住读生必须在回到学校当天就将手机交上来，直到离开学校才可以带走。但是最近我发现了一件事。那就是部分学生会隐瞒自己的手机情况。
一是说自己没带手机，悄悄将手机藏在寝室里，如果没被发现，那他每天晚上就可以拿着手机玩了。
二是交一个假的不能用的手机，让老师误认为已经将手机交上来，实际上他的身上还有第二个手机。
三是自己班虽然交了，但是还可以从其他班“漏网之鱼”那里去要来玩。
对于第三种现象，我管理不到。但是对于第一二类现象，希望家长们配合一下，能通过微信或者短信告知我，孩子到底有没有手机，有几个手机。
事实上，手机、抽烟、恋爱，是中学生管理三大难题。对于手机来说，它当然有好的一面，并不是都是坏处，然而学生的自制力实在是太差，手机在手，不会说用来学习什么的，大部分都是用来玩游戏。
问题当然不只有这些，针对个体，还有个体的问题。我希望家长们能够做到不是来问我孩子在学校怎么样，而是来告诉我，孩子说他在学校怎么样？
因为只有这样，我们才是真正的交流，教师所看到的孩子在学校的表现，以及孩子自己陈述的在学校的表现，两相比较，才能真正找出孩子的优缺点。
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