当看到今晚的培训题目时，《“轻量级”新兴技术在课堂教学中的应用》就心生期待，忍不住思考，邵锦堂校长的“轻量级”和宋涛科长的“轻量化”有何区别呢？我个人非常喜欢带有“轻”、“简”的字眼，相信这也是我们广大教师所追求的。
做什么样的人？做什么样的教育者？
聆听着邵校长一路走来的故事，我越发坚信“轻的是技术，重的是思想”。寻者老校长的足迹，我不禁思考“做什么样的人？做什么样的教育者？
做什么样的人？做什么样的教育者？
做真人
随着生活的磨砺，我们似乎遗忘了些什么——敢于针砭时弊，敢于说真话，敢于把自己的问题摆在明面处。似乎忘记了真理越辩越明，一味地赞歌并不能帮助我们发展，前进的路上，我们需要质疑，我们需要问题!相信，今晚的“下不去，走不到，难管理”“教育均衡最重要的是课程的均衡，课程均衡最需要的是教师均衡”以及对网络课程与语数外学科整合的思考，还有对村小未来的分析，不甘被时代淘汰的决心，都深深的折服了我们。
生活里，我们都曾戏言“喜欢听真话还是假话，相信回答都是‘真话’”，而真话的结果却是，有时连朋友都做不了了，所以潜意识里大家还是喜欢听假话的，盲从中，我们已分不清什么时候该说真话了，所以，学邵校长，做真人，直视问题，积极解决。
做什么样的人？做什么样的教育者？
做有梦想的人，有追求的人
正是执着追求，才有了今天的阳光课堂，看着邵校长携阳光课堂一路走来的轨迹，不得不感慨，梦想、追求于我们的意义!一句“办法总比困难多”胜过千言万语!
做什么样的人？做什么样的教育者？
做一名理性的、善思的研究型教育者
教育工作者承载着太多的希望，我们影响着一代人。我们以什么样的角色投入到工作中非常重要，新时代的教师不仅仅是传道受业，我们更要身体力行的引导我们的学生主动思考问题，培养他们分析、解决问题的能力。我们要理性的面对我们所存在的问题，然后心怀希望，以积极的心态去面对，去解决，用行动帮助他们领悟“办法总比困难多”的真谛，突破自我，幸福成长!
做一名努力发展的教育者
我们可以不懂，可以不会，可以不优秀，但是我们不可以不努力，不可以没有一颗进取的心。没有任何的计划，只是凭着一颗努力拼搏的心，凭着对待困难不服输、不抱怨的心，将阳光课堂惠及乡村教育，这不恰恰说明了一名教育者应有的态度吗!
做一个敢于实践创新的教育者
有蓝图固然好，没有蓝图也无畏。让我们立足本职岗位，立足学科，做一名敢于实践创新的教师，积极学习“轻量级”的软件，探求高效的信息技术与学科教学整合模式，开创自身特色的教学模式，做一名新时代所需要的教师。
教育信息化2.0时代给教育的发展带来了太多的可能，只要我们不纠结于困难，不沉迷于现状，用乐观的心态,坚定的脚步，一路前行，必将收获属于自己的职业幸福!
感恩今晚邵校长的分享!
做什么样的人？做什么样的教育者？
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