作为一个曾经从事过教育工作的人，结合自己后来的工作经历，也来谈一下对学校教育的看法，以便作为参考。
不过，我先要说一下我现在从事的工作——职业指导与介绍，简单的说：帮助人找工作。
结合自己的两段工作经历，得到的启发是：小学生要“圈养”，大学生要“放养。.
在孩子成年之前，要是说应该“放养”，我以为是一种不负责任的。但是，这里所说的“圈养”，是要有一定宽度的，不是一味的关照和纵容。
首先，在学生还是低龄段的时候，其实就是行为习惯的培养。知识的学习不是关键，知识量的学习更不是关键。学习习惯和学习的态度才是这个阶段需要把握的关键。这里需要重担说明的就是要有“规矩意识”和“承担意识”。所谓“规矩意识”就是要按时完成。所谓的“承担意识”就是对自己的行为要承担责任和后果。简单的说，没有完成作业就要接受一定的惩罚，违反了行为规范也要接受相应的惩罚。在这一点上，尤其重要的是家长和老师的态度要保持一致，一旦出现分歧，就要就是的沟通。其中，最不能采取的措施就是反对老师的管理，包括教师的管理方法。需要说明的是：主要是没有违反师德规范，就要尊重老师的教育方法。一旦家长于老师的态度发生分歧，让老师感到这个孩子无法管理，教师最容易的方法就是“放弃”，也就是“放养”，一旦出现这种情况，家长在后悔也来不及了。
其次，在低龄段的时候，家长一定要和老师取得单独的沟通，主要的目的是了解自己的的全面情况，不要被孩子假象“蒙蔽”，在对待一件事情的态度上，要取得一致，这就是“圈养”，也就是说，无论是在家里，还是在学校，规矩是一样的。
通过习惯的养成，在孩子的头脑中想成一定的价值取向，为建立正确的世界观和价值观打下良好耳朵基础。
反之，在学生成年以后，家长要最大限度的放手，也就是要“放养”。凡是要求孩子自己要有一定的主见，要在自己可以承担的基础上的自由选择，如果这个时候家长在不断的包办代替，得到的只能是失望。这个说法是来源于求职过程的结论，凡是家长带着来的，或者是代替孩子找工作的，我们是放弃的，只是告诉你：让孩子自己来。理由很简单：单位、企业不是“幼儿园”。
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