一个老师肯读书，善读书，加上愿思考，寻思考，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。读书是练内功，不把内功练好，思考就零碎、浮浅，永远不会成为思想，一个没有思想的教师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走于森林，很累，很焦心，拼命走，到头来却发现一直在原地踏步。一个有思想的教师，或许也不是一帆风顺，也会磕磕碰碰，跌倒又爬起，爬起又跌倒，但心中有了方向，只要坚持走下去，总会柳暗花明。
年轻的老师们，假如你没有教育主见，做起教育来，就会感觉像那风中的蒲公英，东飘西荡，无着无落，浑身不踏实，教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈，没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师也不能称之为教师，只能称之为教书匠。失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁的思想撑起我们的教育天空，我们的教育人生也就不可能有湛蓝的天空和洁白的云朵。
一个教师要想生活的充实和幸福，就必须有自己的思想，一个教师要想拥有自己的思想，就必须投入的工作——实践是孕育思想之花果的肥沃土壤。作为一线教师，我们和高校教授做研究不一样；我们做研究，要立足于教育的每一天的点点滴滴，这是我们的研究优势，这是我们的研究土壤。我们的思想当属农民亲近土地一样。
思想的产生不只是靠读书。思想的产生还在于和实践紧密结合结合起来。闷头苦干、老黄牛精神已不适合时代的潮流；知识经济时代，教育要从苦干走向巧干。一些有经验有思想的班主任，对于班里出现的不良行为和现象，能通过一些极富寓意的故事启迪学生，能够通过一些“娱乐”的方式，使学生接受。这就是将自己的优秀教育思想和自己的教育实践结合起来了。没有教育实践检验的思想，是空的，是虚的，一线教师不能抱着个“虚空的”思想过日子。我们一线教师是一个将思想和实践结合起来的“巧裁缝”。
“谁也说不定哪片云彩会下雨。”不断读书就是不断积云，这些云布满天空，哪个地方要雨，哪片云就下，于是每滴雨都是及时雨。及时雨浇灌到你的那片实践的土壤上，那些用你的实践之手播种的种子，发芽了，年轻的你便会发现，自己正从一个教书匠走向一个教育者，自己身上发生一种气质性的变化；年轻的你还会发现，你和农民一样看着自己的渐渐成长的种子，心里充满了快乐和幸福。
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