第四章
《捕捉儿童敏感期》Day5
第四章下 3岁——4岁(剪贴涂、藏、占有欲、逻辑思维、绘画、延续秩序、人际关系)
今日收获
1、剪、贴、涂——真正开始有意识的使用工具；
2、藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕；
3、自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物开始的。这是区分“我的”的自然方式，如何感觉“我”，当然从“我的东西”开始感觉，然后一步步建构从具体的“我的”，到意识的“我的”，到一个完全无形的自我……所以，占有的目的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身；
4、逻辑思维——不断追问“为什么”，打破砂锅问到底；
5、绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式；
6、痴迷、热忱的状态，使儿童达到一种出神入化的境界，使儿童深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。它又能净化儿童的心灵，让儿童发现非凡的美；
7、延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序；
8、人际关系——一对一的交换食物和玩具；
我的感悟
1、今天对我最有启发的点是：孩子通过“交换”和“分享”也是建立人际关系，培养社交能力的一种方式；
2、这个点让我产生启发的原因是：现在回忆起大宝在三四岁时也有和小朋友分享的行为，遗憾的是我当时“干涉过多”，用成人的“等价交换”原则来“教”孩子，没有充分尊重孩子的意见；
3、我的践行：关注小宝的每一个行为和行为背后的成长心理，给孩子爱和自由的发展空间。
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