到现在工作快两年了，作为一名小学教育者，自己对于教育的理解不是很透彻，但是直面学生的主体，还是有些自己片面的认识的。
我所教的是数学和语文这两学科，从二年级开始接起，到现在三年级结束，有了些自己积攒的经验。本身是专业学校出身，学习的是数学专业，所以对数学的讲授还是有些自信的，可是语文学科让我头疼，很显然，起初的成绩并不是十分理想，渐渐的，同事的帮助和班级的同学的情况，让我对自己的教育有了一些改变，由于班级里面的男孩子很多，很淘气，这一方法的效果并没有十分的显著，逐步的我开始慢慢的调整，一直到了现在，我很欣慰，班级里面的学生很听话，尽管有的时候让我手足无措。教育方法并不是对于每一个班主任每一个班级都是适用的，要结合自己的学生实际特点，采取适合的方法。我所教的学生家长群体都是农民，他们对于孩子的教育问题不是很重视，只是把孩子教给老师，至于学成什么样子那是老师的事情了和家长没有任何的关系，大多数的学生家长文化水平比较低，他们有的家长只是希望孩子能认识会写几个字就可以了，没有对自己的还有有更高的期望。小学生对自己的行为控制力很差，需要家长的监督，由于学生家长需要种地和收地，无暇顾及孩子，所以这两段时间孩子很放肆，家长也没办法。
作为一名青年教师，我们有的是激情，有的是知识，有的是精力，有的是时间，但是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断进步、提高。在实际教学中，我努力做到课前广思、课中慎思、课后反思，一堂课下来总会给自己打几个问号：这堂课的亮点是什么？缺点是什么？学生到底听懂吸收没有？今后怎么改进？同时，我还坚持进行快乐教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发现、被欣赏、被尊重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自己对数学的热爱，以自己对数学知识的深度解读，让孩子们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习数学的积极性，经过多年的教学实践，逐步形成了自己幽默的教学风格。我认为，一个好的班集体一定要努力让每个孩子都健康、快乐地成长，一定要让每个孩子都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应该做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，积极营造健康向上、个性张扬的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”，一个成熟的班主任对学生的教育应该是无声的，是无处不在的。
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