这个春天不同寻常，由于疫情的困扰比以往来的更晚一些。开学伊始为了不影响孩子们的正常教学我们就开展了网上授课模式，每天与学生隔屏相望，相互交流，即使对学生的身心健康发展有影响，可我们不能停课不停学啊！
开学以来，我们严格按照学校的规定按部就班完成各自的教学工作任务，每周的教研活动都在线上正常进行。
我已经参加了两轮教研活动，每一次都会有不同的启发，结合我平时教学中的一些问题，我的听课心得如下：
第一、提炼教师语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。不管什么科目教学，课堂上我们要学会用精炼而又准确的语句与学生交流，尤其是课堂教学用语和对学生评价的语言。当学生回答问题或对其课堂表现好的激励都是必不可少的环节。表扬和鼓励从心理学的角度来说，鼓励比表扬更有长远性和潜在性。有的老师只会用“你真棒”“你太棒了”“你好聪明呀”这些语句来表扬学生，使学生获得了满足感，成绩可能会比鼓励的学生有所提高。但鼓励的潜在性那是看不见的无形动力，小学变化不大，初高中就会比受表扬的学生进步大，甚至会发生质的变化。所以，有时一句鼓励语会成就人的一生。
其次，我们在网上讲课不同于教室，学生看不到你的表情只能通过声音来感受，我们就要控制好自己的语速语调，避免重复语句不要让自己变成复读机，这样学生和家长听起来才会感到舒服贴心，愿意听你说话。如果是干巴无味的枯燥语只会让学生感受到是在烈火中煎熬，不走神才怪呢！
第二、教是为了不教。我们教是为了学生服务，授之以鱼不如授之以渔，这是我们最懂得道理。不管哪门学科，我们都是用心教学认真备课，备教材备学生备教法，并且明确自己要“教什么”“怎么教”“为什么教”，只有自己胸有成竹思路清晰才能在课堂上以一变应万变。
我是语文老师偏向于语文学科，课堂上我们以学生为主体，教材为辅手，方法为手段，情感为纽带，应用不同的教学设计来引导学生学习，读中理解领悟，从文本关怀到人文素养相互交融中教学，学生既能掌握字词句计算方法和辨别事物的能力，又能从中领悟到知识的包罗万象、变化多端、奇形怪状。
教无定法，贵在得法，三年级语文李老师功底扎实，每节课都是娓娓道来，逐步引导学生学习的方法。这节课也不例外，她讲的是《花钟》，课堂上李老师利用第一自然段的教学指导学生学会如何概括段落大意，作为重点教学内容详细分析讲解。第二自然段就放手让学生来自己完成任务，找关键语句来概括段意，同时引导学生改写句子。全文由读到写，读为写服务，达到了教学目的。
这次教研听了这三位老师的课，我会取其精华，完善自我课堂，同时也要修炼自己的教学用自己的创新来创造属于自己的课堂。只有不断学习，不断钻研，我们才能寻找到教学突破口。
希望我们携手共进，共同努力，让这个春天不再阴霾，让这个春天充满活力。
努力
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