小组分享：批判意识的培养，谁有补充？谁有疑问？
第二单元：
p14第4题：虽然是同一个观察方向，但是高度不一样。关注学生的表达。
p15小绿点3:直接排除1和3，从观察者的相对位置来分析
看一看（二）
T：今天忽然第一课观察的物体有什么不一样？要注意什么？
第三单元：
估数：根据实际情境，选择估的方法，不用我们去规定是否“四舍五入”。
单元整体教学：不是一定要把几个课时放在一起上，而是有一个思路，为一个单元的核心概念服务。
《捐书活动》
小绿点：估的方法都要出来吗？估算的目的一是培养数感，二是铺垫简便算法。
p17：三1班多15，少8本。（铺垫“移多补少”）
口算能力：脑袋里只有竖式的计算思路，计算能力所以提不高。
习题评讲：先组内订正，推荐需要讲、有价值的题，统一讲。
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