2018年8月，彩虹花的“花香”带我走进了整本书阅读和晨读。
初入这个团体，我像个刚入学的小学生，带着对网课的新奇感，刘焕芬老师带我进入入彩虹花群。在这个群里时老师强调“多承担就会成长”，于是，我像张白纸一样的跟着老师们学，有不会的地方只要问就有老师及时的指导，我学会了做头图，做预约链接。我承担了英语课程预约和十一、十二月的晨读头图二维码的制作和核查。
九月，我正式跟着王慧娜老师做整本书《木偶奇遇记》助教工作。刚开始，我只是在上课前一天与导师联系测试设备，在课前做测试，之后我开始学习做暖场。当慧娜老师说让我做好暖场时，我激动得心都快跳出来了。早早就做好暖场课件并上传，暖场要说的话都写在纸上，头天晚上读了又读，都快能背下去了。第二天开课前十分钟，我好紧张，慧娜老师说:“不开摄像头，不录制，就像聊天一样，放轻松！”只有十分钟的暖场结束后，我的一只手攥得很紧，都出汗了！好在，没出什么大问题，完美完成任务。课后，我和慧娜老师通电话做了很详细的沟通。之后每次课的助教工作，我做得很是得心应手。
十月，我开始带学生走进彩虹花晨读。刚开始，孩子们只是跟着老师在教室里自己读，读完之后背一下，没有表现出多大的兴趣，更别说要做诗配画了。我每次把其他老师发到小打卡的好的学生作品挑出来，放到大屏幕上让学生看。“看，孩子们，同样的诗，全国的孩子们是怎样理解的，他们把自己理解的情景用画笔表现出来，这样背过的诗也不容易忘记，你们都是小画家，试着自己也画一画，可以模仿人家的画。”开始只有学习好的一两个孩子能完成，我不断鼓励，还把小打卡老师对我们的评价给孩子们看，到十一月底全班都能完成自己的诗配画了。
学校设备不好，孩子们不能上麦展示，也就没有多大的激情读诗了。我赶紧在网上买了可以扩音的摄像头，收到快递那天，我早早将晨读的诗写在黑板上，告诉孩子们，我们也可以上麦想全国的孩子老师们展示我们的朗读水平了，一定不要丢人呦！孩子们激情高涨，提前预习，早晨早早就到教室里准备上麦，结果很残酷——麦早被爆满了。我就鼓励他们:“没关系，我们再练练，练好了上麦才能表现好。下次咋们动作再快点上麦。”这天学的是《秋词其二》，孩子们，读得很认真，互相朗诵读，模仿老师读，很快就背会了。到本学期最后一次晨读课为止，我们成功上麦六次，成功的熟练背诵古诗15首。
十月底我也正式承担彩虹花周三组晨读导师。我上的第一堂课《赠刘景文》，光课件就从早上九点做到下午五点多，每张图片都是换了又换，总觉得时老师、冬艳老师、菲儿老师的课件图片特别美，自己选的图片用达不到那样的效果，安装了photo shop软件，还安装了图片处理软件。把时老师和菲儿老师以前上课视频，一遍一遍的看，把她们说的话用笔记下来，模仿她们上课，上到一半觉得图片不能够更好的表达诗意，就再搜图换图，再模仿。最后觉得自己上课的状态可以了，就把老公和孩子请来，陪我模仿上课现场听我上课，让他们给我提意见。
这样的课我重复了不下二十次，只要有空就打开电脑看看课件合适不，再上传，上课。说是重复，确又不是重复，每次试讲都会有新的发现，都会有不合适的地方，都要改了又改。终于等到要晨读组磨课了，说是六点，我四点多就坐在电脑前练习，检查课件，检查软件，再看看硬件设备，尽量在磨课时不要出现什么问题。开始磨课了，我第一个试讲，时老师和菲儿老师亲自点评，我很激动，听得很认真，两位老师将课件内容提出修改意见，我拿笔很快记录下来，并且一一改正！对我上课状态给予好评，这给我了很大鼓励。
除了上互加美丽乡村晨读课，时老师还鼓励我去上南疆晨读课程，在张冬艳老师的帮助下，我顺利完成十二月总共十节南疆晨读课。每次上完课时老师都会及时跟我沟通上课感触和反思，让我在每次课后的收获更明晰，这样的成长真的是飞速！最后甚至，我喜欢上了课后和时老师的交流！
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