1.精彩纷呈：对四环节对分课堂的把握逐渐成熟， 并且课后都写了反思，总结了收获与不足，专业成长显著。 我们语文学科组根据文体特点，在对分课堂的具体操作上巧 妙地将语文的人文性和工具性结合起来，创设了写作、诗歌 鉴赏、散文朗读、阅读方法、文言文翻译、游记欣赏等课型 的教学模板，既有重点、难点、考点、所学知识的规律与方 法的讲解，又有情感态度价值观的体现；既走进了文本，又 与生活实际关联；既阅读，又写作，一句话，源于文本，高 于文本，避免了以前"海阔天空"式的"闲谈莫论"，整堂 课的节奏紧凑有序。
2.精品课到优质课大赛到全国直播：我们 的对分课堂教学模式已到了较为成熟的地 步，这中间最大的突破是将工具性和人文 性有机地结合在一起，建构了三大文体的 讲读课、文言文讲读课、复习课、专题复 习课的教学模式，尤其是挑战了诗歌、散 文、作文的教学模式。
3.我们的对分构想：对分课堂，永远在路上，我们语文学科组将继续努力， 发扬团队精神，采取老带新的办法，互帮互助，互相学习 交流，由骨干教师引领，青年教师实施，真抓实干，将对 分课堂真正落到实处，成为真正的常态课！具体构想如下：
七年级：形成"写景抒情散文、叙事散文、写人散文、现代 诗歌鉴赏、文言文、托物言志散文"对分课堂的教学模式，并 固化下来。
八年级：在七年级固化模式的基础上，再增加"新闻阅读、 事物说明文、事理说明文、演讲稿、游记"对分课堂的教学模 式，并固化下来。九年级：在七、八年级固化模式的基础上，巩固加深"现代 诗歌鉴赏"，再增加"议论文、小说、戏剧"对分课堂的教学模式，并固化下来。
陶行知在育才校歌中写道"真即善，真即美， 真善美合一"。对分课堂，是真善美合一的课堂 范式。语文是写给生活的情书 让我们运用真善美的对分课 堂范式，诗意地生活在这片 教育的沃土上！
人生一树花开， 那一番生机，不在于 繁密，而在于取舍， 该绽放则绽放，该敛藏则敛藏，如此，守一隅宁谧，绽一角明媚，一切都是刚刚好。
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