自从涉足教育，一直在思考和探索这个问题。
一个人形成自己观点，是经历了三个阶段的。一是见山是山，见水是水。就是觉得好像没多复杂的啊，这么多专家，研究，这么多学校，什么是好，标准不是很简单么？后来到了第二个状态，见山不是山，见水不是水。开始学习，看各种书，开始深究，发现很多我们自以为的，事实却并不是这样的。最后又发现好的教育其实很简单。见山还是山，见水还是水。
为什么说好的教育体系其实很简单，因为无非是回归常识，或者说是“第一性原理”。
如何才能有好的教育体系呢？无非四条。
1）优秀的人愿意从事教育行业，老师们是真正爱孩子，在乎每一个孩子的心灵成长的。
2）有教师培养体系，使得优秀的人可以得到以实践为导向的教育，然后投入教育实践；
3）因为教育不是生产，是生成性的，所以教育和学校体系需要高信任，低管控，多元化，让教育者可以成为有效的创造者；
4）社会资源可以有效地进入教育，让社会的先进认知和基础教育结合，才能真正培养面向未来的人才。
因为教育是公共事业 ，所以上面这个体系是建立的基础和前提。
我们论投入，其实并不太差。中国的教育投入是 GDP 的 4% 左右，德国是 8.8%，但是论效果，差得远。为什么呢？我想我们的问题，是没有在上面几条根本问题上进行深入思考，把心思都花在了不该花的地方。
我不仇恨商业，商业的本质就是追求利益的最大化。但教育是个公共服务，这些乱象的出现，是因为我们的导向，很多机构都把教育做成生意。而退一步看，其中最亏的，其实是政府。
为什么呢？首先政府投入大量资源培养师范生，进入公立体系。因为体系自身的问题，这些老师成为各种教辅机构的雇员。所以国家的师范体系是给这些企业免费培养人才，这一方面造成公立体系人才缺口、压力巨大，另一方面，这些教辅机构生意越来越大，某未来的市值早就超过了千亿，还一直在涨。这还没完。
因为这种教育困境，靠机构的辅导班，是培养不出创新型人才来的，我们缺芯片，需要产业升级，其中需要的人才，因为自己培养不出来，要花大价钱挖，或者花更大价钱买技术，又是一笔巨大的投入。里外里，政府亏大了。
而最终教育不好，误国误民，出现的问题，还是要政府买单，就不知道亏到哪里去了。
所以教育不好的后果，从小里讲，是我们的孩子没有受到与这巨大的资源投入相对应的优质教育，成就有成效的人生；往大里讲，是造成巨大社会投入背后的低成效甚至是浪费。
我们一方面要求有漂亮的跑道，一方面要求孩子课间不许下楼，甚至不许跑。大跑道孩子根本很少用得上。一个逼你跑，一个禁止你跑……
如果教育不改，长远来看，不夸张地说，会葬送国家和民族的未来。
当然我知道，学校不让孩子跑，是出于安全考虑，一方面我们孩子多，另一方面，如果孩子真撞到了，的确会有家长投诉，所以对学校来讲，那就干脆不让你跑。
但跳出来看这个解决方案，是不是思路很可笑？
因为我们无法解决自己成人体系的问题，导致的结果就是我们在孩子在最应该奔跑打闹的年龄，禁止他们跑。类似这样的死结，在教育里有太多。
出现一个问题打一个补丁，最后学校成了一个怪物。
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