【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课作业

第一课作业

        在绘分享进行孩子英语启蒙学习的日子加起来已经快两年了，从刚开始的像发现新大陆般的心潮澎湃、鸡娃心切，到后来的跟课学习及入营训练、期间孩子兴趣高涨，到现在的严重拖延、孩子状态疲软，似乎陷入了怪圈，不知为何孩子慢慢少了热情，多了抗拒，我一直想检讨自己哪里出了问题。直到今天报了绘分享英文启蒙规划师课程，听了casey老师对幼儿语言学习特性的分析与课程规划的讲解，才发现自己可能走入了误区，没有很好的结合孩子的兴趣和特质来为她制定英文启蒙规划，而是盲目的按自己的想法来安排她学习的路径，违背了幼儿学习的特性与引导规则，适得其反。

        我家宝宝是一个活泼开朗的女宝宝，她特别喜欢律动性的音乐，喜欢跳舞，唱歌，还修了架子鼓课程，喜欢模仿广告语和舞蹈，记忆力也很棒，总体来讲跟老师讲的幼儿特性基本都能对应。

        之前我可能有些操之过急，一味地钻进自然拼读和高频词里一路向前，忽略了其他配套资源的补充促进作用，童谣与同阶的绘本阅读相应没有完全同步跟进，习得的知识比较单一，碎片化，没有得到很好的情景模拟与节奏兴趣的培养，这可能也是孩子兴趣减退的主要原因。我家宝宝目前自然拼读1-3阶段已学习完毕，高频词level3已完结，接下来我打算根据目前她的情况，为她匹配相应的we sing we play童谣、Love story puzzles、phonics word fun 进行较系统、全面的巩固与重复，构建起正确的启蒙思路与框架体系，帮助她重新唤起兴趣和热情，扎实做好英文启蒙的基础工作。

      对于我们身边的小朋友，接触比较多的就是线下机构的英文班小朋友，外教课堂氛围还是不错的，有的课堂内容消化能力较好，个别的可能接受能力稍微弱些，我觉得对于这样的孩子也需要先分析他们的特质及兴趣点，然后进行引导，对于初级启蒙阶段的孩子，对课堂上没有get到的点，我们可以通过加强story telling环节的练习，通过情景再现、角色扮演等方式来重复加深印象，增加参与度与模仿力，培养语感、提升兴趣，而后深入到重点句型、重点词汇的记忆与运用，为孩子后续阶段的自然拼读营造轻松的代入感，减少突兀拔高、增加压力，消极懈怠的负面效应。