好老师的标准是什么？

视频里，一位老师笑容可掬地走进教室，他是一个四十多岁的大叔，圆圆的脸蛋、小小的眼睛，其貌不扬却非常有亲和力。镜头拉远，我看到了他的全身，个子不高，身体肥圆，一件说不清是白色还是黄色的汗衫，搭配一条依旧说不清是灰色还是卡其色的中裤，中年人的疲惫、拖沓一览无遗。他走上讲台后，教室里响起了雷鸣般的掌声，还伴随着善意的笑声。老师转过身一看，黑板上写着大大的几个字：520快乐。老师笑得更灿烂了，他高高地举起双手，朝着学生的方向来了个超过九十度的鞠躬，教室里的欢笑声更加热烈了……

短短十几秒的视频，让我看得热泪盈眶——什么样的老师才能得到孩子们如此的热爱啊？我不由地陷入沉思：什么样的老师，才是孩子们真心喜爱的呢？

没有谁不愿意和性格温和的人相处，可是作为老师在和孩子们相处的过程中如何在“爱”也“责”中找到正确的、合适的位置呢？教师职业的特殊性就在于我们一直处在“纠错”中，学生们正在成长，学习中的不足、生活的错误，屡见不鲜。假如一个老师看到了这些保持沉默、置之不理，那么他一定不是个好老师。至于如何处理，那么就是仁者见仁智者见智了。

所以，所谓的“好老师”与”坏老师”的区别大概就在于此吧？

视频中的那位老师是之所以得到孩子们的喜爱，与他隐藏在外表之外的性格特点、为人处事的态度一定有着密切的关系。具体究竟是什么，我却无法说清楚。

直到这一次补充习题中的一个问答，我终于有所感悟：

这条题目是这样的：你印象最深的那位老师是谁，为什么。仔细批完孩子们的作业，我汇总了一下答案，发现了几点规律。

首先是关于性格的关键词是：

1.温柔可爱、美丽大方

2.风趣幽默、不失威严

3.富有童真，经常微笑

有一个孩子写得非常贴心：“我喜欢这位老师的原因是，她能让我感到温暖，上课的时候很开心。”看来，“亲其师，信其道”是开展教育教学活动的首要的一条准则。

其次是关于学习，孩子们喜欢的老师是什么样的呢？

“老师让我改掉了一些坏习惯，比如抄作文、不读书等。”“老师会在同学们有困难的时候帮助我们。”“老师培养了我们阅读、写作的习惯，掌握了很多学习方法。”“感谢老师的付出，让我们变得越来越好。”“老师在我们犯错的时候从来不发火，而是冷静地告诉我们错在哪里，希望我们改正。”……

顿时我豁然开朗：用正确的方法督促孩子们进步，这就是“好老师”的标准了。

一位好老师，不需要多么漂亮，但是一定要自然、亲切；一位好老师，不需要才华横溢，但是一定能够带领孩子们成长；一位好老师不需要是个“和事佬”，但是一定是能用孩子容易接受的方式认识自我、提升自我……

说到底，一个好老师，一定是孩子们真心喜欢的，忍不住要偷偷给你送上惊喜的，否则不足以表达他们对你的热爱，就像那段视频中的那位男老师一样。