爱丽森·戴维在书中写道：总有人问我，什么时候给孩子读书最好，我的回答一向是“越早越好”。要早到什么时候呢？她的意思是学龄前，也就是0－4岁就要开始了。
爱丽森·戴维在生下儿子几个星期后就开始给他读书了。而在本书中，爱丽森·戴维也记录了一个阅读习惯很好的家庭。这家的父母在给孩子换尿布时，都会在孩子头边放上一本书。
其实对听不懂话的婴儿来说，你读什么并不重要，通过阅读传递给婴儿的舒适感和安全感才最重要。这个时候阅读多久也不重要，建立起常常能够拿起书读的家庭节奏才重要。这样一来，家庭就能具备阅读习惯，孩子也能有对阅读最初的印象。等孩子慢慢长大懂事后，就能很自然地把阅读当成他们生活中的重要组成部分。
所以，喂养时、换尿布时、给孩子洗澡时，甚至是推着婴儿车外出散步时，家长们都可以拿出书本来给孩子读一读。每次用不了几分钟，长期坚持下来却能带来潜移默化的良性影响。
等孩子到了1岁左右的学步期时，认知能力和思维能力有了极大的发展。这个时候，家长们给孩子读书时，就不能像以前那么随意了，要开始稍微有点讲究。
首先，是家长们给孩子读书时的态度一定要积极。引导孩子读书时，用语一定要积极。比如，我们可以跟孩子说：“这本书里有你最喜欢的动物，我们来读读看吧”或者是“这本书的图画真漂亮，咱们一起来看看”。我们给孩子读书时千万不要进行负面表达。因为孩子在很小的时候，非常喜欢一遍一遍重复读同一本书，或者会选择家长不感兴趣的书。这种时候，家长要充分尊重孩子的意见，不能说“别再读这本了”“这本书没意思”之类的话语。
还有就是家长们始终要记得，阅读对孩子来说是件快乐的事。所以一定要避免用“不给读书”作为惩罚。比如孩子不听话或者做事磨蹭时，不要说“再这样我就不给你读书”之类的话。
其次，给孩子读书时，家长也要掌握一些阅读技巧。最有必要的，是朗读时使用不同的语气、发音和节奏。比如读到某些紧张、惊讶的情节时，家长不妨夸张地发出“哦”“天呐”“哇”等声音，这会让孩子精力更集中，感到阅读更有趣；再比如，书里不同的角色旁白，家长们就可以用不同的声音来读，这样方便孩子区分角色，让故事更加鲜活。
除此之外，家长们还可以通过停顿来引导孩子说出后续情节；又或者针对书上的图画发问“这是什么颜色”“车上坐的是叔叔还是爷爷”等问题，来鼓励孩子大胆认知和表达。
最后，引导孩子阅读的窍门。爱丽森·戴维指出，睡前故事是孩子的最爱。假如家长从孩子很小的时候，就建立起一套“洗漱—上床读书—关灯睡觉”的流程，那么亲子阅读时光将变得非常美好。
而如何摆放孩子的读物也是有技巧的。毕竟孩子不认字，家长们就该充分利用精美的儿童读物封面。当我们把书籍的封面冲外摆放时，孩子更容易被书籍吸引。但要注意的是，每次供孩子选择的书籍不要太多，2至4本，是最适合这个时期的孩子做出选择的数量。
当然，学龄前的孩子集中注意力的时间有限，所以家长们在给这个年龄段的孩子阅读时，不必追求整本书都要读完。如果孩子对正在读的书失去了兴趣，那就让他们选择另一本。
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