画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1）

        儿童的信手拈来的涂鸦有什么价值呢？为什么我们幼儿园这么重视幼儿自由涂鸦呢？

        抛开它的艺术潜在价值不说，单单有一点就足以让我们不会再“小看涂鸦”: 它是小孩子们成长的  自传  ！真实客观及时地记录着孩子们当下的成长，它比照片更加真实和全面。

画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1） 画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1） 画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1）

      慢成长幼儿园经过一年来的家园共育，齐心“简化教养，让孩子像孩子一样成长”，各个年龄段的孩子内在自我 都有了极大的发展和净化，最近两个月的涂鸦画显示了全园孩子们健康的当下状态，他们:

生命力旺盛 有活力，更有秩序；

情感丰富 且开放；

想象思维活跃，数学 空间思维如期苏醒；

一个个完整“小人”正茁壮地成长！

我们逐一欣赏一下孩子们丰富的精神内在吧～

1. 两三岁小孩子的涂鸦画基本上都是运动着的线条，诉说着他们的活泼好动、灵动自然，不要小看了那些简单的线条:螺旋式、钟摆式、直线，它们通过自己的颜色、粗细、力量、多少、秩序情况，把孩子们的内在生命力表现的淋漓尽致。

看看咱们园的小孩子们经过长期的户外活动 运动 远足，是多么的富有活力，同时也更有秩序。最为重要的是他们是那么的富有个性！

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一个大大的  “我” （圆圈），凌空出世！

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十字，也是一种灵性标志图，标志着自我的出现。会画画的非洲猿猴 就不会画，因为它们没有灵魂。

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用钟摆线条 画成的“树形人”，漂亮 大气！树形人 是孩子们最开始的人物画。

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这是一张少见的涂鸦画，满纸的小点点，但是它的内涵却一点也不简单！    点，是起点，也是终点，更是转折点。孩子，那一天，你究竟发生了什么呢？

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“不健全”的人？这就是涂鸦者当前的真实的感受，3岁后，生命力构建完头部（大脑和神经系统），就开始下移到胸腔部，构建心肺等节律系统。孩子们就会感应到胸腔部，所以此时他们的涂鸦画中的人，就是头部和躯干部的组合。这个涂鸦画表明了这个孩子无比健康的身体 内在发展。

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这个涂鸦对我特别震撼！ 画面中几乎刚刚能够完全封闭的小圆圈，表明孩子的自我意识开始显现。但是，虽然诞生的是一个“小小的我”，然而，就是这个小小的“我” 一经诞生，整个世界就会一分为二:我的和 非我的！

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画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1） 画“说” : 家园共育 齐简化，满园丰收未有贫（1）

请注意看最后两幅涂鸦，有什么共同点呢？对，就是里面都有一个“把千军万马 拦腰截断的 利剑”。它显得那么的突兀，却是那么的笔直有力！这就是3岁左右孩子的“倔犟劲”。它让我们大人无所事从，左右不是…… 但，辩证地看，这可是小孩子们的法宝，它是孩子们长大以后的“脊梁”！

        未完待续。