我无意于去做这个时代的“逆行者”，从一个“学渣”班班主任的角度来说这段话，也并非想为自己辨白和开脱。
虽然我也在用某水中学学生学习视频给我的“学渣”孩子们打着气，鼓着劲儿，
但说实话：我只想让孩子们能学习他们对待学习那种专一又敬重的态度。
我的孩子们不优秀，每天状况连连，但我们没任何一位老师嫌弃他们。
他们这个时代，是大人们喜欢单一用成绩来评价孩子聪明与否的时代，是大人们漠视孩子也是一个成长变化中的“人”的时代。
成年人常常为孩子下定义打标签：
“你是一个##样的孩子！”
用社会人的有色眼镜识别孩子，拿成绩当智力，拿智商当能力，拿学历当资历，拿大学名称当资本用…
在与现实交锋中，我们浅薄的对孩子的教育认知常常败得一塌糊涂，也病得无药可医。
但是，但是，我们依旧用这种认知去冲刷孩子的头脑。
然后，真正有思想的孩子发现了问题，但又战胜不了我们强大的思维同质化团队，ta矛盾，ta睥睨，ta只好将自己封进自己的“茧”里。
我们口中的“好孩子”前仆后继地倒下，谁也不知问题所在。于是，归结为青春期，归结为抑郁症，归结为自闭症。
2018年我遇到一位国学大师李女士，只因为不满意于学校教育而高中就辍学了，目前她30岁，却活出了诗词界、美妆界的顶尖。
其实，某水的教育模式是一面“哈哈镜”，如鲁迅笔下的《狂人日记》中那些鸭子一般伸长了脖子等待着人被杀的失去判断力的人一般，我们视“哈哈镜”的泯灭人性式教育若圣经，荒诞地让我们的孩子努力去迎合。
个别有思想的醒来的孩子，觉察到了不对，他们一开始反抗，反抗无效后就对立。然后，他们就被家长们带进医院打针吃药看“病”。
其实，到底是谁病了？
如果，我们对孩子的评价体系多维一些，角度再宽泛一些，对孩子的成长多包容一些，这个世上，还剩下几个“坏”孩子？
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