【媛日省记】
午饭时，旁桌一老一少俩爷们儿在喝酒。
老的已明显舌头僵直，少的叼根烟举着杯仍劝。老板娘不忍，上去对老的说:“你们吃好了吧？别等我家老爷子了，他忙得没空陪你喝！”
少的脸色顿变，站起来冲老板娘嚷:“揍嘛？怕不给你钱啊？还赶人啊！”
老的忙劝:“别，她说我呢，你别激动！”
“说谁也不行！说你我也不干！咱有钱，又不差她饭钱！”
老板娘没再搭理，出去忙了。
少的不断重复:“喝你的，咱有钱，又不该她饭钱。”
后来听少的自己说，推牌九不会，因为不识字，数不清那上面的点点。
老的笑话他:“那你不就是个傻子嘛，我还小学毕业呢！”
我这才闹明白了他冲动行为的根源。
这样一类人，在学校受歧视，家中受挤兑，打个零工还常被挑剔或被欺骗，从而内化成一种思维逻辑:抵触性自我保护。
他们原本是能力中的弱势群体，因为常得不到尊重而以强势语言做攻击武器。但凡自尊心受到一丁点打击，便奋起反抗，以一种伪装起来的强大来保护自己。因而常易与人发生冲突和矛盾。
外人看来他是没素质没教养，他自己却觉得是别人先欺负了他，尚委屈不已。
从这个男孩子身上，我总结出一点:一定要给孩子尽量多的教育，让他们将来不那么累！
知书方能达理。他即使从一数不到十，我们也要想办法让他多读点书;他即使不识几个大字，我们也得想办法让他多听一些故事;他即使没听进去几个故事，我们也得想办法让他多参加点劳动，认可他的个人价值。
的确，人生短短几十年，怎么过最终也都会死。即使明知道会死，我们也得努力让孩子们活得不那么累。
首先，他若知点书，不至于为生活所累。你好歹能算个账做个小生意学个小手艺让自己小胃能顿顿不挨饿吧？
其次，他若知点书，不至于心那么累。通点人情事故，识个大体，好歹不至于心思那么凝重，不至于好歹不辨，总觉得自己受了欺负受了委屈。
或者，不让孩子们将来那么累，这就是我们教育的意义。
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