假期已经20天了，在钉钉里布置语音作业已经10多天了，虽然不是每个都点评，但却是点评指导了每一个认真完成的学生，但是发现了小小的问题，于是发起了一波提问式复盘，结果却不容乐观，想了想决定吐槽一番。
先来看看我的复盘提问，
问题1目的在于：学习是主动的还是被动；
问题2目的在于：知不知道自己再做什么？
问题3目的在于：做事情有没有目标；
问题4目的在于：想要做事有没有计划；
问题5目的在于：看看他们需要什么。
当我收到作业时，却发现大部分学生的答案可以翻译为：老师我不会，你告诉我吧！很想告诉他们，我也不知道答案。
以此，我也陷入了自己的思考，那就是我到底应该做一个怎样的老师呢？在他们的学习过程中，我该扮演怎样的角色呢？
教育心理学里提出三种教师的类型：挚爱教育型，专制压抑型，教育控制型以及宽容放纵型。
在我看来，新老师偏向于最后一种，他们忙于完成自己的教学任务，对于学生常常有求必应，并不是他们缺乏责任心，而是他们常常顾此失彼，关注了内容，就忽略了质量更别提身心发展，常常苦恼，不知所措。
我中学时代的老师多数是教育控制型，毕竟我们是要分数导向的教育模式，老师们都很有责任，各种逼迫，苦口婆心，就像爸妈一样挂在嘴边的是"为了你好"。
不得不说这样的老师真的是呕心沥血，一心扑在教育工作上，虽然学生时代被吐槽，却在未来的日子里获得理解与感恩。
但这却不是我想要成为的样子，因为那样的形象我才不想长大后当老师，现在的思考只是不想成为小时候讨厌的样子。
专制压抑型的老师不是没有，常常用自己的一颗炽热之心逼你到悬崖边，应该是会受到社会斥责的人群吧，在当下这个群起而攻之的网络时代，很难有生存空间。
那么，什么是挚爱教育型呢？
心理学工作者给了这样的定义：这样的老师重视用爱的温暖去感化学生，尊重学生的独立性，注意发展学生的积极性和创造性，因势利导教育他们上进。看到这里似乎又了答案。
而当用我的以为正确的方式得到了如下的答案：老师你帮我定个计划；老师你帮我画点重点；老师你帮我出点题；老师你监督我；老师我上课没有听，你再给我补补课吧！
心中暴躁，怒气冲冲的自己，淡定地一条条回复，引导他们给出答案的同时，开始思考，我是不是哪里做错了？为什么我的学生"甩锅"给我呢？
我问自己，我是什么时候开始自主学习？我什么时候开始明白怎么学习？我是从什么时候开始想做一个终身学习者的？
一切都是从我发现学习是为了我自己，知道的内容不足以我销售自己，想要变得更值钱，需要大量的知识武装自己的时候，我开始寻找适合自己的学习方式，熬着最贵的夜啃最难懂的书。
而此时此刻，我的学生，正值青春，满怀对这个世界的好奇心，用一切的手段猎奇这个世界的不可知，新鲜的一切他们都感兴趣，但充斥脑袋的一切，让他们不知道哪一个点值得自己深挖下去。
也正因为世界有太多的不可知，成年人的我们为他们筑起了一堵堵墙，堵住那些我们认为不重要的东西，促使他们注意哪些我们觉得正确的东西，带他们走向能为他们带来美好未来的方向。
渐渐的人的懒惰与依赖性就此产生
也许是因为你都做了，他便不需要费力气；
也许是因为你是权威，他便不再抵抗争辩；
渐渐的我们的孩子习惯说，我不会，你告诉我吧。
我们总想培养独立的人，却没想到，自己倾其所有培养了他的依赖性。
恍然大悟，
自己可以做示范，但要记得给他们时间思考与实践；
自己可以有求必应，但要记得告诉他们等价代换原则；
自己可以教授知识，但是要告诉他们我不是知识的唯一来源
独立思考，是我日后的教学重点。
所以，亲爱的同学，我们一起帮助对方成为最好的自己吧！
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