为人父母教育子女是一个困扰很多人的问题，没有一个完美的答案，甚至没有答案，所谓的成功经验都是事后诸葛亮，不一样的家庭，不一样的情况，真正做起来，借鉴的意义并不大。
比如棍棒之下出孝子，其实生活中出逆子的不在少数，只是孝子稀少被流传了下来；再比如女要富养，最后是娇生惯养了一身的毛病，害人害己又坑爹。
纵观生物界，抚育下一代大概分为两大类，一种是以量取胜，一生一大窝，物竞天择，适者生存；一种是以质取胜，少生优育，重点培养。
国人素有多子多福、养儿防老的传统观念，计划生育之前基本上都有很多的兄弟姐妹，普通家庭父母能给予的教育、培养和资源十分有限，对子女的要求大多停留在不惹事这个层面，如果有出息那算是祖上积了大德。
五六十年代，人多力量大却饿死了不少人，那一代人吃过苦、受过累，又经历了七十年代的大冲击和改革开放的大洗礼，始终都处在生计和焦虑之中，自己都无处安生，对子女的教育更多的是放任。
而当时的学校教育也比较传统，没有多大的考试和升学压力，个人的出路相对多样化，考上大中专学校的毕竟少数，没有考上的，进个工厂、学个手艺、做点小买卖，那个年代出生的孩子大多生活在一个自由的环境中。
随着市场经济的发展，各个领域都在深刻变化，各行各业都在深度挖掘，各个方面都在激烈竞争，人的眼界、心气和欲望也随之水涨船高，追本逐利成了社会的主要动力。
整个社会的浮躁，反映到家庭教育上就是心焦气燥和急功近利，从早教、幼儿园、初中、高中直到大学，那里都是起跑线，什么都不能输在起跑线上。
对于普通人而言，我们留在这个世界上的唯一印记就是我们的孩子，孩子成为了维系家庭的纽带和光宗耀祖的希望。
然而计划生育改变了整个中国的家庭结构，独生子女成了家庭常态，虽然整个社会的人是越来越多，但那种开枝散叶式的家族正在逐渐消失，很多家庭面临着种姓的断代，原来还可以通过多生优选，现在只能寄希望优育来实现基因的延续。
每个父母都是没有实习也没有机会练习的新手，子女的稀缺性和唯一性，不仅让整个家庭的中心和重心发生了倾斜，而且不能有丝毫的闪失，很多父母都陷入了只能成功不能失败赌博式的焦虑之中。
学习成绩和各种技能包是最现实、最能抓住的东西，于是乎，琴棋书画轮番上阵，各类补习此起彼伏，父母嘴里都是清一色的别人家的孩子，某某获得了奥数大奖，某某通过了十级考试，某某考了第一名都在补习……
父母所有的出发点美其名曰都是对孩子好、对孩子的将来负责。至于孩子有没有这样的天赋，我们会说：不试试怎么知道；对于孩子感不感兴趣，我们会说：孩子懂什么，不培养培养怎么知晓；关于孩子开不开心，我们会说：吃得苦中苦，方为人上人。
关注成绩的好坏和技能的培养，固然重要，但常常疏忽了孩子心智的培育和人格的塑造。知识和技能并不代表一个人的能力，能力是完成某项目标任务的心理条件，而人格决定了个人发展的高度。
人们常说：态度决定一切。人格的核心就是对现实的稳定态度，有什么样的态度就有什么样的行为，有什么样的行为就反映什么样的态度，这是人与人之间人格差异的本质特征。
心智的成熟和人格的形成不是一早一夕能够完成，而是一个潜移默化的过程，初为父母恐怕自己还在成长的路上，更不要说哪些众星捧月的独生子女。
有人把自己没有实现的理想，全部寄托在了孩子身上；有人自己浑浑噩噩无所事事，希望孩子功成名就出人头地；有人自己拈轻怕重挑三拣四，幻想孩子踏踏实实勤勤恳恳……
也有人对父母恶言恶语，却关照孩子要孝顺；自己在巧取豪夺，却让孩子安分守己；自己在做男盗女娼的勾当，却让孩子清白做人……
不是说没有这个可能，但这样的概率应该比较小，有的也是父母反面的例子激发了孩子的好胜心。
或许你是一个面朝大地背朝天的农民，抑或是一名为生计奔波的打工者，也许是一枚平凡岗位上的小人物，即使自己没有什么文化，没有什么拿得出手的东西，也说不出什么心灵鸡汤，更谈不上什么教育了。
但你可以为人正直、心地善良、乐观豁达，你可以尊老爱幼、父严母慈、邻里和睦，你可以勤俭持家、自强不息、勤勉劳作，不断与命运抗争，也能言传身教，用行动影响自己的孩子。
最近听斯琴高娃朗读贾平凹的散文《写给母亲》，声情并茂，让人动容。一位农村母亲能给子女的并不多，但字里行间满满的母爱和关怀，正是作家铭记和怀念的，也让吾辈没齿难忘。
新手上路，为人父母，不要大言不惭，奢谈什么如何如何教育孩子，做父母首先要做自己，做给自己孩子看，与孩子一起成长，倘若自己都做不好，何谈做人家父母。
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