向专家学习作文课

     

向专家学习作文课

      今天有幸聆听了县语文教研员柳峰老师的一节作文公开课《学习描写景物》。感受颇深，收获颇多。整节课简洁流畅，思路清晰，重点突出。本节课柳老师巧妙地引导，以学生学写为主体。强调了作文课的以写为重点的训练模式。

  一、导课

      用一面小国旗导课，让学生说出它的颜色、形状、质地，接触它的感觉，看到它想到的内容。

    导课自然引入，吸引了学生的兴趣。又紧扣本课的学习重点。

二、学习目标

    1.掌握景物描写的方法。

    2.学习对景物描写的训练。

  学习目标的确定简洁，重点突出。由学方法到去写作实践，逻辑性强。

三、教学流程

    看多媒体上的图片:

  （一）看一看  写一写

    1.来到菊园，远远的____

    让学生写远景，学生写作，展示点评。

    2.你看这一盆菊花____

    让学生近写菊花。

  3.这一朵____菊花特别惹眼____，我仿佛____

  从细微处让学生进行工笔描绘，学会细节描写。

4.动静结合

    ____引来____

    让学生融情与景（写出菊花的品格）

      为学生选好景，看图写文给学生提示，远观——近看——细描。这样让学生在写作过程中找到描写景物的方法。

      学生边写，边赏析点评，师生共同总结出描写景物的方法。更加的贴近学生。

    （二）读一读  悟一悟

    1.《紫藤萝瀑布》选段。

    2.三峡选段。

    3.《春》中春花选段。

    4.《秋天的怀念》的菊花描写。

    在经典文本中读写结合。以经典文本的精彩片段指导学生学习景物的描写。不断地在名家经典描写景物中，挖掘总结写景的方法。

  （三）改一改

      让学生增删前文所写的菊花作文。一是要根据描写景物的方法，二是刚才没有融入感情的一定要融入感情。

    （四）评一评

      分两步:

        1.自评自改。

        2.同桌互读互评。

      评价标准:

      1.抓特征。形、色、味、声。

      2.调感官。视觉、听觉、嗅觉。

      3.观顺序。上下、远近、左右。

      4.多角度。俯仰、动静、虚实。

      5.用修辞。比喻 、拟人、排比。

      6.寄情感。景同情不同。

    让学生学会了评改作文，在评中促进提升学生写作文，让学生尽可能掌握三到四个描写景物的方法点即可。

    （五）想一想

    让学生谈自己的不足与收获。让学生自己总结本节课的收获，实际上是对本节课的内容进行了总结与提升。