发育阶段不同，对质方法不同
是否要和孩子对质他的行为，该如何与他谈，这些取决于他到底做了什么，也取决于其发育阶段能让他接受何种程度的管教，以及他是在何种情况下做了这些事情的。
年龄小的孩子在累了、饿了或有压力的时候自控力会下降。即使如此，是非标准并不会因此而变化，这点需要向他明确表示。随着孩子慢长大，对他的合理要求也会随之发生变化。
特别是在12 ~ 36个月大的时候，孩子们很可能每天都会卷入同一种或另一种问题行为当中。这是他们逐渐学会控制中动与明辨是非的方式。
但如果他们的行为不断被纠正，或者被纠正的时候过于严苛，他们就可能会让你出局并且失去想要做得更好的动力。
当然，如果一个孩子无法停止伤害自己或他人时，你总是可以让他停下来。但有一些问题行为，例如把玩具摔坏，有时候可以被无视，因为这种行为的负面后果是由孩子自己来承担的。
对质时，孩子可能会有哪些反应
当被对质时，孩子对于自己所作所为的反应可能包括下列几种:
否认;
失控:尖叫、大叫、大发雷霆;回避;
若无其事;
责怪他人;
承认错误;
懊悔。
孩子常用的借口有:
“这不是我干的!
“是她做的!”
“这不是我的错。’
“我不知道自己应该怎样。
“这没什么。”
“但这是被允许的。”
“别人这么做的时候，你是无所谓的!“上次你说我可以这样!.“我朋友的爸爸就让他那么做。“我不在乎。
“你不能替我做主。
如何回应孩子
以下是管教孩子时的做法及管教的目标。
安抚与安慰，以帮助他平静下来。
设定界限，清晰阐明什么是被允许的，什么则不被允许。
处理羞耻感，以及对惩罚的恐惧，哪些情绪都会干扰孩子面对已经发生的事情。
避免和淡化权力斗争。
激发孩子的希望和动力。
你最终会找到属于自己的语言来达成这些目标，但当你还没找到时，试试下列这些说法也许会有用:
“你和我都知道发生了什么。 我们并不会就谁做了什么去进行争论，我们只是需要弄清楚你将如何对自己所做的事情进行弥补。”
“你知道自己不能那么做的。我知道你也想停下来，并且要做到这一点很难，但我不能让你那么做。我们可以一起努力来帮助你记住这样做是不允许的。”
“你说得对，当你搞得一团乱时并没有什么大不了的， 但别人必须要把这些清理干净，我们要一起来打扫。下次在你把东西弄乱以前，最好先想想打扫的事情。”
“此刻我并没有在讨论别人如何，我在讨论你的事情。”“你朋友的爸爸有权决定他会使用怎样的规则，但在我们家里，这就是我们的做事规则。”
“也许你此刻很想说自己不在乎，但也许你真的很在乎。”“你说得对，你应该听自己的。但当你无法保持自控时，我必须要来帮助你。”
当你发现孩子的不良行为并对此进行对质时，孩子也会开始处理他的反应，你的目标是帮助他远离否认、回避、无所谓和指责他人的状态，进入承认、懊悔和吸取教训的状态。
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