今天读了于老师的《第一次抱母亲》课堂实录，只读了第一部分，同样的感悟是于老师的课堂教学是我们一般人所无法企及的，今天主要谈一点，那就是于老师的课堂语言是其恰如其分、指点迷津的，它飞针走线般穿起课堂的节奏，抛砖引玉般刺激学生的兴趣。
其一：于老师说，母亲会用自己所有的爱把一个家庭的重担承担下来。“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身”，说的是母亲抚育子女的艰辛；“儿病恨不将身替，调理汤药不离身”，说的是孩子生病时母亲的焦虑和照料；“”昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”，说的是母亲为教育子女做出的巨大的付出；“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，说的是儿女即将远行的时候，母亲的牵挂和照顾。同学们，这就是母亲肩上担子。”这样丰富的词语能不引起学生的注意和兴趣吗？语文老师就应这样博览群书。
其二：于老师说，有人把读书叫做“煮书”。饭可以煮，肉可以煮，书怎么可以煮呢？“煮”就是告诉我们要把书读熟，读的遍数越多，书就煮得越熟，它的味道、它的意思才能被体会出来。所以，同学们读书时要静下心来，潜心读，静静地读，用心去读，我们一定会有尝到别样的味道！这样的引导学生能不用心读书吗？语文老师就如此才思泉涌！
读书即煮书！坚持！
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