从30到97

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这是一个真实的故事。

我今天回顾这些曾经走过的历程，用以激励寒窗苦读的学子，以及那些在学习中仍感到迷惘的孩子们。

那是在二十世纪80年代末，我在家乡的套帽初中开始上初一。套帽初中，是指“完小”加初中，没有高中的学校。学校只有一个英语老师。后来这个英语老师生病，学校不得不请来一个“代课老师”，听说代课老师也只是高中毕业。

那时候没有电视，没有电脑，没有英语电影，没有录放机复读机，没有英语磁带，更没有mp3，我们的英语唯一的学习源就是老师一张嘴。偶尔有一天镇上来了外国人，人们奔走相告蜂拥前往围观：哦，原来传说中的外国人是黄头发蓝眼睛和鹰勾鼻子！

翻开英语书，看着那些形状弯曲的字母，就象是一座无法逾越的大山，要我把它们读出来，简直难于上青天！

一个月下来，我只学会一句：Hello Weifang，Hello Liping，后面就不认识了。

有一天，老师要求把课文背诵后才能离校。我预感到我办不到，悄悄在书包里放了一个红薯。当天快要黑了，班上最差最笨的一位同学都通过了背诵，只剩下我一个人。老师发现了我包里装的红薯，非常生气，觉得我简直不可救药，允许我把课文读一遍后回家。老师那种生气和失望的表情给我留下深刻的印象。可是我还是没有办法，英语真的是太难了。

整个初一，我的英语成绩一直在30到40分之间徘徊。人们说，英语考30分的，那基本上就完全是蒙的，选择题四个答案，随机选一个就会有25%的准确率。我完全同意这种说法，因为事实上就是那样。

我觉得自己完了，我真的无法把英语学好。

我想转学。我向大人提出了这个要求。

我至今仍对帮助我成功转学的贵人心存感激，一辈子都不会忘记，那开启了我的新生活。

那是县立中学，县城虽已搬走，但学校还在，很多优秀的老师还在，学习风气还在。学校有一片小树林，树林旁有一条跑道，跑道两边长了一些草，算是草地。经常有同学在这个地方捧着书念念有词。后来我也经常去这里读书。

新的英语老师面色显得有些苍白，身体也很瘦弱的样子，看不出什么特别。也没有任何电子设备。听同学说学校曾经有一台收录机（那时候收录机是一种高档电器，三转一响的“响”就是指的这东西，有差不多一米长，象一个箱子），但因为磁带质量太差，听上去象是人在水里说话，根本没法听，后来就不用了。

老师喜欢抽问，同学们也喜欢回答老师的抽问，大家把良好的学习风气当作是很平常的事情，这给我耳目一新的感觉。当抽到我的时候，我常常回答不上，老师会等待大约五秒钟，然后说，请坐下，接着会把我回答不上的问题再讲一遍，老师从不批评回答不上的学生，而且也从不生气，她一直都是这么心平气和地教学。

渐渐地我也开始学着同学们的样子开始大胆地回答老师的抽问，居然也有答对的时候。

很快我就发现，在英语的发音上，不同的老师发音有差异。比如“what”这个词，有人发“挖特”音，有人发“挖提”音，而我那黄埔毕业的外公则发“花提”音。于是我就很希望能听一听原音，看看究竟谁是正确的。但那在当时条件下完全是痴心妄想。

好在当时学校的学生来自全县各地，也有外地的，就本地方言来讲，同一个词都会有各种五花八门的发音，有人发卷舌音有人发平舌音，有人发升调有人发降调，有人发前鼻音有人发后鼻音，但基本上都能听懂。这样一来我也就想通了，本地方言都会有口音差异，何况英语呢。语言的作用就是能让人听懂，而我们学英语的作用就是为了考试，至于发音问题，能通过考试的发音就是好发音。这样一想心里就完全释然了，不再纠结于发音是否准确，敢于开口去读了。

当然现在时代不同了，外国语学校的同学们从一开始就能接触到正确的发音，有各种电子设备，随时可以听到非常清晰明白的英语。

终于在一次英语测验中，我得了70分，这已经是莫大的进步。

那天老师在教室门口碰到我，老师微笑着对我说：我以为你还能考得更好一点！

我不敢回答，我在心里问自己，我还有潜力可挖吗？

老师的肚子越来越大，以致于上课时不得不把背靠在黑板上才能保持身体的重心，很让人担心。直到有一天，另一个英语老师走进来说，你们的老师昨天生产了。我在心里很敬佩她，一直坚持到临产前一天。那时候还不懂，这其实是要冒风险的。

新老师上课，尽管一些同学对新老师评价很高，但是我还是对她的发音、讲课的节奏、教学习惯等等都不太适应。幸好，没过多久，我们的老师回到了课堂上。

说真心话，上课真的是一件枯燥乏味的事情，很容易打瞌睡，其实自己很想认真听课，有时候真的支持不住，随着眼皮越来越沉重，意识越来越模糊。我试过各种办法，比如早晨加强锻炼，多吃东西等等，结果毫无效果，甚至反而更困倦。一般情况下老师会在这时候抽问自己，醒一醒瞌睡。我敬佩这位老师，我不想答不上她的问题。可是，我要怎样做才能在这时候回答出老师的抽问呢？

于是我自创了一套方法来解决这个问题。

我根据老师课程进展的规律对课程进行预计，提前把第二天要上的课文或题读到熟悉，因为有时候是选择题或句型题，先用铅笔把题做了，也读熟。读的过程中，刚开始是读不顺的，就反复读，把长句掐断读，直到念得顺口为止。反正也没人在场，就变着法地读，用升调，用降调，用自己喜欢的各种口音进行尝试，久而久之，竟能读得很流畅和很有抑扬顿挫的节奏感。我感觉到，人们传说中的“英语语感”来了。

另一方面，在课堂上，实在瞌睡支持不住的时候，我就用一只手撑住下巴，不让自己趴下去，然后让困得厉害的一只眼闭上，另一只眼尽量睁着，实在不行就闭一闭再睁开，这样，在意识模糊的情况下，能断断续续地跟着老师的思维进度走。

也许很多人都不会相信，人脑真的很奇妙，真的能够边打瞌睡边听课，这是一种很边缘的行为。就象红军长征的时候能够边行军边睡觉，或是人在开车的时候会打瞌睡一样。当然这是没办法的情况下逼出来的，是不值得提倡的。

老师照例会在我瞌睡的时候抽问，这时候我也不会问同桌说老师讲到哪里了，我在听着呢。然后呢我会按老师的要求把句型一字不差地读出来，读得很流畅和很有节奏。

如此几次之后，老师竟然对我刮目相看。有一天她感冒了声音嘶哑，居然要求我为全班同学领读，我读一句，全班同学跟读一句。这事简直让我受宠若惊。

逐渐地，我发现英语其实并不难，讲一个什么语法吧，讲很多节课，内容都差不多，就是把一种语法反复地用在不同的句子上。讲一个什么从句吗，都是那个引导词，用在不同的情况。读多了读熟了后是不需要思考的，只需把句子往下一念，就知道该填什么了。

我知道自己在语言方面其实并没有什么天赋，何况我是以30分的水平来到这个班的，班上有若干成绩优秀的同学，还有一些其它科不行但英语很厉害的同学，我没有任何可以骄傲的本钱。我必须要把坚持熟读的习惯保持下去，无论是预习还是复习，无论是教材、练习题还是试卷，我所用的方法就是熟读，读到流畅，读到有语感，读到自己觉得象是在说外国话，读到有想把书扔上天的快感！

我就这样一直坚持读到总复习完成，然后中考。

分数对于我已经并不重要，因为我已经尽力了，无论分数高还是低，我对得起自己。

当中考成绩出来，英语竟然得了97分(百分制)，这也许是我一生中英语成绩得分最高的一次！

一个没有语言天赋的人，英语从30分到97分，就是这样走过来的。这段历程也使我明白一个道理：别人能做到的，我通过努力，也能做到。

一切皆有可能。

如今二十多年过去了，社会已发生了翻天复地的变化，各种电子设备可以轻而易举地帮助人们接触到原汁原味的英语。看到现在的树德外国语学校，风景如画、设备先进、教师认真负责、学习风气良好，我真的想对孩子们说：你们来到这个学校，是一种难得的缘分，是命运女神对你们的垂青，人的一生不会总是遇到好的运气。好的学校和老师是非常珍贵的教育资源，有多少家长不惜掷千金争夺这些资源。你们有缘来到这个学校，如果不能充分利用这些资源优势来提高自己的个人修为，那不仅白白浪费了这些资源，辜负老师的心血和家长的期望，更是在辜负命运女神赐予你的好运。

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