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所谓能力和知识之间的关系失调，表现为：学生还没有具备作为掌握知识的工具的能力时，教师就已经把新知识源源不断地硬塞给他。
关键词：
有理解地阅读，迅速书写，搜集加工事实
今日份感悟：
作为老师，我们传授学生知识根本的目的还是要提高学生能力，将知识内化，然后灵活运用。
有的学生还不具备掌握知识工具的能力的时候，便被老师急急地催，拿着小鞭子追着打：赶快记住，学会！这会导致学生不经咀嚼消化就下咽，这样怎么能更好的吸收呢？
要想不让能力和知识关系失调，应该做到以下3点：
1.之所以不能掌握知识，还是因为他们没有学会流畅地，有理解地阅读，还没有学会在阅读的同时进行思考。
不能流利地，有理解地阅读就不会思考，就不能够正确的、有条理的进行表达。
阅读+思考才叫有理解的阅读，才能顺利地掌握并活用知识。
2.书写速度也要提高，而且不能只是机械性地动手写，要边写边思考。
在儿童阶段可以进行以下练习：教师讲述某种自然现象、事件或劳动过程的时候，要求学生听的同时记录要点，然后进行整理，再自己讲出来。
我在给学生讲题的时候是从来不会让学生原原本本抄答案的。我讲解完之后，让学生复述要点，然后进行整理。
也就是说，我要求学生一定是先会听，能理解，再形成自己的答案，这其中很重要的一点就是——思考。
3.学生还要具备挑选、系统整理和分析事实的技能。
要让学生去搜集和加工事实，即理论要联系实际。
尤其是物理，化学，生物类学科，要让学生去关注生活中的相关现象和事实，他们才能真正理解知识的实质。
通过搜集和加工事实，学生就走上了自我进行治愈的道路。
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