今天我读了山草体育微信公众号上的文章，是陈志山老师写的《游戏“捕鱼”的拓展与延伸》。这篇文章,令我受益匪浅,感触颇深.
这篇文章主要讲了作为教师，要从多个角度去思考游戏，这样的课堂才会更加丰富多彩！作为教师在备游戏的过程中，以自己准备的多样化的方法来应对千变万化的动态课堂！
从这篇文章中我体会到教育不仅仅发生在课堂之中，更发生在课堂之外。教师除了自身教学经验以外，还应该多花时间下功夫去思考体育的练习方式。如何培养孩子持续对待一个项目练习而不会感觉枯燥乏味？反复多次练习这个项目，培养学生的协调灵敏及耐力等，让其熟练掌握1至2项运动项目。在体育运动中，学生享受运动带给他们的惬意愉悦，最后达到终身从事这项运动。
学生在学习任何运动项目的时候，都会有一个现象，就是刚开始接触的时候，兴趣特别浓，到了后期，渐渐地变得排斥这项运动，不想去练习，转而喜欢别的新鲜运动项目。作为教师，就应该去思考同一个项目用什么样的方式让学生持续的练习下去。当然也可以引导学生一起来思考怎么让一个项目玩出新的花样，展示体育的创造性。
体育是生命力的表现，是身体与智力的和谐。通过对体育项目的思考扩展到对体育的其他内容教学。比如在教授50m跑练习时，采用的方法如下：
分组
可以男女混合，可以女生或男生同组，可以同色衣服的学生同组，可以同色鞋子的学生同组，可以高个子的学生同组等等。
形式
第一：可以由一组到多组的追逐跑；
第二：不同方向的跑位：正向，背向，侧向等；
第三：障碍物设置，直线10m跑---高抬腿30个---弯道10m减速跑等；
第四：无器械（击掌）到有器械（接力棒）的接力跑；
第五：时间间隔跑，隔一段时间跑一组；
第六：按人数（四人或六人）进行50m跑；
第七：听信号快速反应起跑；
第八：游戏（三个点连成一条线）加上团队智慧协作练习跑；
第九：用地图的形式，让学生来找到老师标志的地点，需要运用到学生的体力和智力的结合，来完成的打卡运动。
体育很多的运动项目练习其实都可以运用这篇文章的介绍的方法去思考。认真去思考便会发现很多的项目都是相通的。我们的整个教学都是动态变化的，那么作为教师更需要去不断的深入思考，除了相类似的可以运用以外，还可以延伸拓展其他的方法，才会驱使体育运动更加有其独有的价值！
学习，是世界上门槛最低的高贵举动！体育教师不能局限于只阅读学习体育相关文章，而是要不断的阅读学习各个领域的书本，打开固定思维，突破自我，方能看到体育所带来好处，培养学生对体育运动的兴趣爱好，让运动伴学生一生！
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