互加计划发起的生命教育课以尊重孩子生命为本，以组织的多样形式为辅，让参与课程的老师和孩子们都爱不释手。看着孩子们对课程浓厚的兴趣，我就在想：用什么把这么好的课程留下呢？用怎样的形式让学生们更积极地参与呢？于是，我想到了我们“彩虹花晨读”课前的一段话：“我们用什么留住它？用诗，用画，用欢声，用笑语，用每一个被精心擦亮的日子……”对，就用这些方式把好课留住，把孩子们精彩的童年留住！看，课堂上，“小小狮子们”正在成长，给他们一个勇敢的支点，他们将会迸发出无限力量！
感知成长的神奇――走进生命教育
勇敢的“小小狮子”，学会了表达！
师：如果老师是小狮子，那么你们就是小小狮子，不过，我们都是勇敢的代言人！快快出发，和小伙伴说一说你自己的勇敢小故事吧！
生：“你有什么勇敢故事？快说说！”
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班里的这两个一年级小朋友是行动派，他俩已经开始行动了！别看他们年纪小，可真勇敢，敢表达咧！
师：说起自己的勇敢小故事，同学们真是满满地自豪啊！（我发现这两个一年级的小朋友始终把手搭在一起）能告诉老师你们俩的手为什么始终紧紧地握在一起吗？ 生：老师，上节课咱们不是讲了“心手相连”嘛！ 师：（两个精明的小小狮子）太了不起了！一年级的“小豆包”怎么可以这么棒！这课不白上啊――深入人心！
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师：看看这两个小伙子，说的人开心，听的人一脸严肃！ 生：我是勇敢的小男子汉啦！上次生病打针那么疼，我都咬牙坚持没哭呢！护士阿姨都夸我勇敢！
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师：你俩干什么呢？这么神秘？ 生：嘘！老师，小声点！我要把我的勇敢的故事悄悄地告诉她，别让别人听见。
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师：哎呦，神情这么凝重，在想什么呢？ 生：老师，我在想这些勇敢的故事，给我们什么人生启迪？ 师：不愧是高年级的大哥哥大姐姐了，思想认识就是深刻，这个问题真得好好想一想！
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头一次跟别人提起自己的勇敢故事，还有点不好意思呢！
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勇敢的“小小狮子”，懂得了感恩！
我们的老师就是一头勇敢的小狮子，当听到时老师提出老师们勇敢的故事时，孩子们自发地鼓起了掌！齐刷刷地站起来，向我鞠躬说，“老师，您辛苦了！”
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顿时，做教师的幸福感和自豪感油然而生！看来，在孩子们幼小的心灵中，老师占据了多么重要的位置呀！切莫辜负了孩子们的这声辛苦呀！这更让我坚定了做教师，做一名优秀教师的信念！孩子们，我提高嗓门说：“你们已经开始懂得了感恩，向勇敢的小狮子又迈进了一步！”
勇敢的“小小狮子”，大胆创作，学习他人！
咦？什么事这么神秘，让三年级的刘一莹侧耳倾听？哦，原来《我是勇敢的小狮子》要征集故事大赛作品啦！
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“你们想不想成为勇敢的小狮子？”我相机引导，这下子真是“一石激起千层浪”！孩子们纷纷举起小手。有的同学还情不自禁地举行了双手！我告诉他们，要想成为真正勇敢的小狮子，必须善于分享，要把自己的勇敢故事用自己的方式表达出来。于是，孩子们瞬间沉浸在创作中。
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这回的课上纪律好多了，因为之前我就把不同年级的同学各自分成了小组，事先已经布置孩子们准备好了A4纸和彩笔，大家都各自有条不紊地创作着。上节课那乱哄哄的景象一去不复返！原来，“复式课堂”也可以这样有序，孩子们也可以同时并存又互不干扰。看着孩子们安安静静地、全身心地投入到了自己小狮子勇敢故事的创作中，我心底里泛起了一丝得意和欣慰！为了驾驭住复式课堂，上好这节课，头疼了一周的我，顿觉神清气爽！原来一切的问题，只要想办法积极解决，那就都不是问题！我想：这不正是时老师所说的“勇敢的小狮子”精神的体现吗？不知不觉，在助教过程中，面对挫败，我觉得自己也变得勇敢起来啦！
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就连一年级的两个小朋友都听懂了老师的要求，不慌不忙地开始打格设计自己的勇敢故事啦！棒棒哒！
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想到要讲什么勇敢故事了，真的好开心呀！
生：“老师，我们不会写字怎么办？”
师：“那就用绘画的形式来表达！
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我可是四年级了，淡定，淡定，我要好好想一想！把最精彩的勇敢故事写下来。
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哇塞，有的同学已经被屏幕里其他学校同学的作品“惊”到了！“画得这么好啊！”――这是我听到最多的感叹！“见贤其齐焉，向优秀的小伙伴学习，你们也会越来越棒！勇敢的“小狮子”，就是要善于向他人学习！”
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勇敢的“小小狮子”，克服懒惰、突破自我！
由于课上时间有限，我布置孩子们课后回家完成作品。孩子们为了更好地完成作品，休息曰还在和我积极交流，听取意见，及时修改。不得不说，孩子们在完成作品这一过程中，已经学会了克服懒惰，听取别人合理化建议；在写自己勇敢故事的过程中，孩子们更是突破了自我，这不正是“小狮子”身上“勇敢”的真正体现吗？
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经过周六周日两天的积极完善，同学们今天都上交了自己的作品。望着一幅幅生动形象的绘画，读着一篇篇催人奋进的作文，让我既欣喜又激动！我的“小小狮子们”正在成长，正在努力奔跑！
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这是我校一至六年级不同班级孩子的作品节选。看到不论“大孩儿”还是“小孩儿”，都这么喜欢上“生命教育”课，都能够积极参与并完成作品创作，我打心眼里高兴！从这些作品中可以透视出不同孩子眼中的勇敢，透视出他们小小的人生观和世界观。童眼看世界，童心知天地，童笔绘梦想，我的任务就是引导孩子们通过课程的学习，明事非、辨美丑、知善恶，从小树立正确的人生观和价值观！所以，我把各班孩子参与课程的完成情况及时做了总结，充分肯定了那些积极参与的学生，并且提出希望和要求，希望下节课看到孩子们更棒的表现！勇敢的“小小狮子”，就是要不断超越自己，努力做到“明天的自己”比“今天的自己”更好！
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海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我现在就有这种冲动，我也要高飞，我也要自强，我也要做勇敢的“小狮子”，而且我还要带领我的这些“小小狮子们”一起勇敢！一起奔跑！让我们一起把未来的每一天都精心擦亮！让我们一起参与孩子成长！让我们一起陪伴孩子成长！让我们一起感知成长的神奇！
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