寒假课程回顾二《超越环境，主动成长》——充电行动历第二轮之11
今天下午，我开始了我的假期课程回顾第二课，听了荆攀老师的《超越环境，主动成长》
环境是个可以改变人的可怕的东西，我们很多人就迫于环境，改变了自己，忘记了自己的初衷，忘记了自己的本来模样，更不要说变成我们喜欢的模样，如果我们没有成长，而被环境改变，我们拿什么变成我们自己喜欢的模样！
在国家对教育越来越高瞻远瞩，对对农村教育越来越关注的时候，作为一名农村教师，我们看到了未来，同时也给我们新毕业的习惯了都市生活的新老师们提出了更高的要求，最难得就是穿越自己，超越环境！
农村教育，我们能做什么？作为农村老师，我们常常深思着？在教育的路上，从来不乏爱心的支撑，比如课中提及的不愿意让人们去宣扬的沈老师，那个年轻时因为家庭成份问题发配边远山区当建筑工人的老人，改革开放后，他成了公司高管，并一路把事业做大，因为年轻时在山区亲眼见证了山区教育的落后，这位将近80高龄的老人，将无私的爱心奉献给了农村教育，资助着农村教育！
这让我想起了，去年，我们土左旗一批小科目老师（音乐，美术，体育）远赴北京在高等学府深造半月有余，一切费用全部不用老师自理，原本以为是教育局出资，后来我们才知道，是当年一位在土左旗下乡的老人，当年目睹了农村教育小科目的匮乏，在今天，有了能力后他出资培训我们的老师，这份爱心捐赠出的不是金钱，是知识，是农村子孙后代的未来，他同时捐出了大爱无疆！至今，我们不知道老人的名字，或许他和沈老师一样，不愿意让人们用凡俗的眼光去赞扬他，可我们的教育，正是因为有了这样无私奉献的人们，无私的精神，才能开花结果，比如我们的青椒计划，我们的双师课堂，我们的互加，我们的友诚基金……
寒假课程回顾二《超越环境，主动成长》——充电行动历第二轮之11
当我们年轻有为的大学生来到我们农村的时候，接触到农村教育的时候，本来是带着满腔热情，希望在广阔天地大有作为，可现实更多会狠狠的给他们打击。
“理想总是很丰满，现实总是很骨感”，带着理想来，渴望把自己所学教授给可爱的学生，却碰到了现实问题:
1、学生问题，基础水平差，行为习惯不好，而老师一个人的力量太小。
2、需要家长帮助，但家长根本不理解，不配合。
3、学校不会管你带的是一个什么样的班，不会管你基础是不是薄弱，只管问你要成绩。
4、想开展教育活动，领导却不支持。
比如，近来认识的熊春燕妹妹，她就碰到了这样问题，她想用教育活动来增加孩子们的宽度，领导却告诉她，抓好数学，语文，英语就行了，别搞那些花花哨哨没用的东西。家长说:到底会不会教书，成天搞点儿啥玩意儿……
在这样的挑战面前，我们一部分老师会被环境“同化”，产生职业倦怠！
得不到肯定和认可，环境面前，很多人会在无数次碰壁后，放弃了原来是初衷！
教师发展的不公平会加剧教育的不公平！
很多教师在刚开始的时候，都是希望学有所用，来展示自己的特长，有空间让自己发展，希望看到学生进步，更渴望得到领导肯定！
想不被同化，这就需要理解新老师，更多的支持新老师！而不是新老师想有举措的时候，我们说“又出风头”“搞那些没用的干啥”“成天装样子”……
以上这些问题，现实中真是存在着，那对于我们年轻教师来说，要做的，就相比困难了些，因为即要超越环境，更要主动成长！
有句话:当我们无法改变环境，我们就改变我们自己，我们换一种方式让自己成长，不理会周遭的眼光，做自己认为对的事情，并超越自己！
最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树，岁月是一本只有未来不见过去的书，我们唯有不断努力前行，才能让自己沉淀，在最美的年华里，我们需要证明我们自己的价值，做自己喜欢的事，留不住年华，我们就把我们的思想留给我们的学生，影响我们的学生。
幸好我们遇上了互加，里面有这么多让我们足不出户就可以享受到的精神大餐，相信我们会跟随互加的脚步，在他们精神的鼓舞下，做到超越环境，主动成长！
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